《外国诗歌四首》导学稿(学生版)

1、高一语文学科导学稿（学生版）编号XHYWB2006审核人：陈妍协编人：郑国清小组：座号：班级：、课题：外国诗歌四首、教学目标：主编人：李伟华定稿日：2013.10_姓名：（粤教版必修二第二单元）1、了解普希金、泰戈尔、希姆博尔斯卡和沃尔柯特；掌握重点词语，了解作品背景。2、通过诗歌的学习初步了解诗人所表达的主题。3、初步了解外国诗歌的特点；感知诗歌的意象。三、教学重点：1、品味词中意象，感悟词中壮阔深沉的意境，领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革 命乐观精神；2、体会普希金的致大海是如何通过特定的大海表达诗人追求自由的情感的；感悟泰戈尔的我一无所求是如何做到用小景小物表达出和谐的美好；分析希姆

2、博尔斯卡的底片是怎么细致地观察生活的；沃尔柯特的黑八月是如何表达积极乐观的生活态度。四、教学难点：感受中外诗歌不同的艺术风格和相互间的关系。五、教学课时：4课时六、教学过程（一）内容导读致大海这是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。 诗人以大海为知音， 以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。 感情凝重深沉 而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。我一无所求这首诗用优美的文笔描写了乡间的生活小景，呈现了各种美丽而恬静的画面。底片这首诗采用白描和独白的方式，通过对比，模糊了真实与虚假的界线，将内心感觉与真 实世界融为一体，并借助 底片”表达出自己的内心

3、对世界的疑问和感受。黑八月诗人用生动有趣的语言描写漫长、晦暗的雨季，表达了诗人对生活、对人生宽厚的接纳，反映出一种生活的厚实感和韧性的生命力。（二）资料助读1、作者简介普希金（1799 - 1837），俄国诗人。被誉为 俄国文学之父”、俄国诗歌的太阳”，是俄国 浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创建者。他一生写了近九百首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度民主的思想性和强烈的艺术感染力。他的创作成就，对俄罗斯文学及世界文学的发展都有重要影 响，高尔基称之为一切开端的开端”。代表作品有：政治抒情诗致大海、致恰达耶夫和诗体小说叶甫盖尼奥涅金等。泰戈

4、尔（1861 1941），印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，是具有巨大世界影响的作家。他早期的诗以写“爱”为主题。这种“爱”是一种人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观。诗作带有民歌的色彩，单纯，宁静，和谐。对中国五四以后的新诗创作有 着深远的影响，熏陶了一批中国最有才华的诗人和作家，其中郭沫若、冰心受到的影响最深。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。代表作品有：诗集吉檀迦利、新月集、飞鸟集、园丁集等。希姆博尔斯卡（1925 ），波兰著名女诗人，波兰作家协会会员。生于波兰波兹南省克 尔尼克县布宁村，曾在克拉科夫雅盖沃大学攻读波兰语言文学和社会学。先后获得了波兰文化部颁发的国家

5、文学二等奖 （1963年），德国的歌德奖（1991年）和赫尔德奖（1995年）。1995 年波兹南的密茨凯维支大学还授予她名誉博士 ”称号。1996年获得诺贝尔文学奖。她是当今波兰最受欢迎的女诗人。以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了 法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设。后期的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。底片属于后期作品。代表作品有：诗集向生活提问、桥上的人

6、、呼唤雪人、一百种乐趣等。沃尔柯特（1930 ），出生在圣卢西亚的卡斯特里，当时圣卢西亚还是英属殖民地。诗人，剧作家及画家。在圣玛利大学和西印度的牙买加大学读过书，毕业后搬到特立尼达岛居住，并从此成为艺术评论家。后来曾在波士顿大学教授文学课程。被誉为今日英语文学中最好的诗人”。他探索和沉思加勒比海的历史、政治和民俗、风景，有强烈的历史感。他的诗因具有伟大的光彩，历史的视野，献身多元文化”，而获1992年诺贝尔文学奖。他还曾获得过英国的国际作家奖、史密斯文学奖，美国的麦克阿瑟基金会奖等多项大奖。代表作品有：诗集海葡萄、海滩余生，剧作猴山之梦、最后的狂欢等。2、写作背景诗人普希金，在青少年时代就为

7、全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响，写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。1820年，诗人年仅21岁，就被沙皇放逐到南俄。此后写的诗歌更 充满了反抗的激情。1824年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米 海洛夫村，幽禁在那里达两年之久。 在奥德萨，诗人长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米海洛夫村最后完成这一诗篇致大海。（三）课前预习积累1、字音泛滥（）啜饮（)暴虐（)魅惑（）汩汩

8、（ ）钏镯（)覆没（)塑造（）肿胀（）喧响（）迷惘()喑哑（)喋喋不休木()静悄悄（)薄饼()壮观( )桂冠（）悄薄轻薄()观冠悄然（)薄荷()道观( )冠军（）（静悄悄（）溥饼（)壮观（)桂冠（）t2Ltrjia o ()美di e di e ()()不休chu o (）泣广 x un (）服ji a o ()傲 y通 di e ()J chu o (）学chu a n (）镯ji 8 ()健光 di e()duo (）拾x un 教(-)悄悄然（）2、字形识别薄轻薄（）薄荷（）道观（）冠冠军（3、词语 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 徘徊：在一个地方来回地走； 比喻犹疑不决；比喻事

9、物在某个范围内来回浮动、起伏。【荒凉荒芜】荒凉：人烟少，冷清。荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。10米深的大坑，原来例：为了建一座砖窑厂，他们将周围二三十亩的土地挖成近 的良田也因此。自古以来，阳关在人们心中，总是凄凉悲惋，寂寞_【严密周密精密】严密：A.事物之间结合得紧，没有空隙。B周到，没有疏漏。周密：周到而细密。精密：精确细密。从近义词角度上看， 严密”是指工作态度， 周密”是指一个人的行事作风，精密”则是指物体仪器或工作方法。例：该县对汛期邮政通信保障工作进行了 部署，确保万无一失。 政府部门已划定危险区，设置警示标志，设立警示牌，落实专人24小时监测隐患点的发展变化，并组织当地干部

10、群众做好避险防治工作。 该公司将生产模具、开发高端产品确定为中长期战略中核心竞争力的培育重点。【闪耀闪烁】闪耀：光彩耀眼，强调亮度。闪烁：光亮摇动不定，忽明忽暗，强调动态。例：超越本性才能让人性 光辉。儿女纷纷离巢”孤单老母受到冷落，泪光 。【反映反应】反映：A反照，比喻把客观事物的实质表现出来。B.把情况、意见等告诉上级或有关部门。反应：A.机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动。B.事情所引起的意见、态度或行动。例：驯兽员走进兽舍，吆喝了几声，老虎却没有 ，他赶紧把情况 到动物园负责人那里。（四）随堂导学探究要点一：分析诗词的思想内容1 诗人普希金热爱大海，而面对大海为什么又感到悲伤痛苦

11、呢？2.致大海中诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？3 我一无所求一诗表达的是一种什么情感？4 .底片这首诗的题目为底片”应如何理解？诗中说：应该向他问候 也可以向他发出问题，/但不能期望他的回答。”既然 不能期望他的回答 ”为什么还要问候和 提问？5 .黑八月这首诗体现了诗人什么样的生活态度？要点二：把握诗歌的艺术手法1 .普希金为什么如此热爱大海？大海有什么象征意义？2 .在致大海这首诗中，诗人用“你”来称大海，这对本文诗感情的表达有什么作 用？3 .我一无所求这首诗多次提到我站立着”、没有走近你”运用了什么手法？目的是什么？【即学即用】请你

12、选择一处你熟悉的景物进行描写，用上直抒胸臆”的写法。提示：直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄； 不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。（五）拓展提升（选做）阅读下面诗歌，完成 1520题。啊，向阳花布莱克向阳花啊！你等累了吧，你计数着太阳的步伐；你渴望甜蜜的，黄金的住处，作为一生旅途的归途。青春在那里怀着热望而消亡，苍白的圣女在雪里素裹红妆，从他们的坟墓中急起追往，我的向阳花所向往的地方。（朱维之译）【注】诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。威廉布菜克（公元1757年一 1827年），杰出的英国诗人和画家。15. 诗里的“向阳花”是 的象征。“你等得累了吧”，是对 的真实写照。16. “青春在那里怀着热望而消亡”一句诗用了 修辞方法，其作用是 17 诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达的特色？答：明天，天一亮法雨果明天，天一亮，原野露曙色，我就动身。我知道你在 跂望。我行经森林，我行经山泽，我再不能长此天各一方。我注视着思念踽踽地走，什么也不闻，什么也不见，怀