《夕阳真美》案例分析

1、夕阳真美案例分析教材分析：本文生动地描绘了夕阳西下时， 大地间壮丽而富有变化的景色。 课文 共有 5 个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。文中插图形象的反 应了课文内容，供他们观察，帮助他们理解课文，全文给人“诗中有 画，画中有诗”之感。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会本课生字新词，认识 1 个偏旁。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热 爱大自然的感情。教学重难点：1、学会本课生字，理解重点词句。2、通过语言文字感受夕阳的美，陶冶情感。教学准备： PPt 课件 配乐教学课时：第二课时教学过程：一、导入新课1、师：同学们见过夕阳吗？说说

2、你见到的夕阳的样子及内心感受。2、揭示课题，师生共同板书。3、师过渡：文中的夕阳都美在哪里呢？ 二、初读全文，整体感知。1、学生自读全文，读准字音，读通句子。2、检查生字词认读。3、指名分节读课文，教师相机正音。4、汇报读书所得。三、精读课文、理解内容。1、师过渡：夕阳真美啊，你觉得文中哪些句子写出了夕阳的美，请 画下来，并试着读懂它。2、学生再读课文，并画下相关句子。3、汇报读书所得，教师引导重点理解： 连绵起伏、披、壮丽、沉、涨、走、留等。、4、指导学生有感情的朗读课文。四、品读课文，体味情感。1、师过渡：同学们喜欢这样的夕阳吗？2、观察书中插图，说说夕阳的壮美。3、有感情的朗读课文，体味

3、情感。4、教师适时指导，配乐朗读。5、学生试着背诵文章重点段落。五、积累拓展，激发情趣。1、. 师：说了这么多的夕阳的美，谁给大家介绍一下夕阳下落的经过 吗？2、试背全文（配乐）。3、师：太阳在不同时间有着不同的名字，也有着不同的含义，你知 道吗？4、生活中你还观察过哪些美景呢？能将他写下来吗？六、总结本科。1、教师总结：夕阳真美，生活真好！ 1、完成上述作业。七、板书设计。23、夕阳真美太阳美景色美 夕阳真美，生活真好！家人美浅谈低年级学生语文素养的培养夕阳真美教学反思 课文夕阳真美是苏教版小语第三册的最后一篇，语言生动形象， 读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四 自

4、然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色， 勾勒出 了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。 针对二年级的学生特 点：思维以直观、形象为主，持久性差。教学时注意动静搭配，有张 有弛， 充分运用多媒体教学手段，创设良好的学习环境，调动学生 的兴趣，诱发学生的情感， 调动学生多种感官参与教学，使他们投入 文本所描绘的情境中。 教学中把有感情地朗读课文与理解文本、 领会 感情三者融为一体，生积极思维，获得情感体验的过程，切实做到提 高学生的语文素养。全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：“语文课程 应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程 的基础，也是学生全面发展

5、和终身发展的基础。”“语文素养”的含 义，简而言之即对语文有长久的修养和训练。语文是实践性很强的课 程，学习的资源和实践机会无处不在，无时不有。一方面，小学生通 过课堂教学和周围环境更多地直接接触各种语文材料，在实践中掌握学习语文的规律，提高语文素养。另一方面，小学生语文能力的形成 是以实践为基础，在实践中发展的。加强语文教学实践性，使学生从 被动学习变为主动探究，在语文实践中形成和发展各种能力。 而这些 能力与语文素养是相辅相成的，对促进和发展学生的语文素养有很大 作用。因此，在教学中，要根据小学生活泼好动的特点，通过多种途 径，让他们在实践中学习，提高语文素养。师生双方平等对话的过程利于语

6、文素养的培养。 这是因为在新形 式下，教师角色正由居高临下的权威转向“平等中的首席”，教师已由传统意义的知识传递者与目标管理者， 转化为心理诱导者、方法引 导者、学习指导者，所以要实现课教学的民主化，必须从语言的平等 性入手。水本无华，相荡而生涟漪，石本无火，相激而发灵光。语言， 人类交流与沟通的桥梁，课堂语言的优劣，直接关系到阅读教学质量 的高低。平等，意味着相互尊重，表现为“蹲下来身跟孩子说话”， 在对学生学习的评价方面，教师要以亲切的语言、商量的语气，护犊 般的语句来评价与激励学生的每一次语文实践活动。教师的课堂语言对学生语文素养的提高是很好的范例。课堂是实 施素质教育的主战场，课堂语言应具有教育性是不言而喻的。 教师的 语言具有教育性的首要表现是：教师在课堂中的每一句话，都应以崇 高的理想，执着的信念为内涵，充满激励与启迪。在新课标下，教育 性的对话有更深层的意义，它更好的体现在对学生的激励鼓舞， 更好 的关注学生在学习过程中的情感、态度、价值观的正确导向。因此在 阅读教学中要注意挖掘课文中的德性因素， 注重熏陶感染，潜移默化。 在“润物细无声”中以情感人。教育是一门科学，更是一门艺术。为了提高学生的语