《会计岗位角色模拟实验》教学大纲.

1、会计岗位角色模拟实验教学大纲实验学时： 90 学分： 3 适用专业：会计专科一、实验课程的性质、目的与任务本实验可以丰富会计教学的内容， 强化会计操作技能， 提高会计工作的动手能力， 使学生上岗速度快， 适应能力强，满足市场对用人的需求。它是配合财务管理、管理会计理论课程设置的。学生在模拟的会计环境中学习与操作会增加其感性认识，拉近与实际工作的距离，这会给教学带来事 半功倍的效果。使学生了解和认识各岗位的职责、范围、操作过程、会计业务流程、岗位之间的协作关系。具体掌握 在会计岗位上立即、准确、规范处理业务的技能和能力，为学生步入工作岗位打下坚实的基础。二、实验课程教学的基本要求1. 理论联系实

2、际，深化理解会计基本理论，明确会计岗位职责、范围及其各岗位的分工，了解企业的 会计制度。2. 认真投入进行实验、实验者按立即、准确、规范进行要求、观察组对观察对象要进行全方位观察， 并进行记录，做好评论；观察者注意集中观察，应积极发言。3. 做好准备工作：明确所担任角色的职责及应掌握的业务技能。设想好本角色的语言、动作、三、实验内容（一）实验地点：会计核算实验室（二）实验内容1. 实验项目名称：会计岗位角色模拟实验2. 实验目的：主要配合财务管理、管理会计、会计制度设计课程中的主要内容，起到认识会计岗位职 责、范围、操作过程、会计业务流程的作用。具体掌握在会计岗位上立即、准确、规范处理业务的技

3、能和 能力，如：立即准确反映是否属于本岗位业务处理范围、是否属于本岗业务处理阶段的判断技能和能力； 立即准确规范地面对来者处理业务的技能和能力；准确规范地处理事后业务技能和能力。重点在于全面掌 握和运用应知的会计知识、理论和应会的会计技能、掌握处理会计业务的关键点，形成会计思维方式，进 一步体会怎样才能当好一名合格的会计工作者。3. 实验要求：（1）以学生身份参加。做好观察。（2）以会计工作者的身份参加。对待业务周密思考、慎重对待，力求处理业务达到快捷、准确、周到； 对待工作成果，力求规范、及时、工整。4. 实验学时： 90 学时5. 实验属性：验证、综合6. 实验者类别：专科7. 开出要求：

4、必做8. 每组人数：6人一组9. 主要仪器设备：投影仪、计算机、视频展台、展示橱窗。10. 主要耗材：各种原始凭证、记账凭证、帐页等。(三) 时间安排课时分配表序号实践课程内容实践地点实践形式及方法学时数备注1总体指导手工实验室老师指导32出纳岗位交接角色模拟手工实验室学生表演153出纳岗位角色模拟手工实验室学生表演184材料岗位角色模拟手工实验室学生表演185固定资产岗位角色模拟手工实验室学生表演246口试及实验报告手工实验室抽签答题12四、考核方法(一) 考核方式：考查(二) 考核标准：1. 看是否认真、投入。2. 看语言是否流畅、动作是否自然，结果是否正确。3. 应变能力。4. 实验报告

5、格式正确，内容符合要求。(三) 评分标准：1. 分数等级：优：90分以上，良：80分以上，中：70分以上，及格：60分以上，不及格：60分以 下2. 分数比例：学生出勤占5 %表演占55%实验报告占20%小测验或口试占20%3. 扣分标准：(1 )对表演部分的质量考核(2) 态度分：看是否认真、投入。(3) 表演分：看语言是否流畅、动作是否自然，结果是否正确。(4) 应变能力分：看担任角色时的应变情况和口试回答过程中的应变能力。三项成绩酌情扣分。(5) 对实验报告考核。从质、量两方面考核。以内容和字数是否达到要求为主评分。抄袭的为零分。内容尚可，字数不足1000字的扣10分，内容空洞最高扣 4

6、0分，格式不符合格的最高扣10分，字迹明显潦草的最高扣 10分。按百分制评分，在总成绩中占20%。（6）对掌握的基本技能、能力考核 对会计基本技能、能力以笔试或口试形式考核，抽选两题回答要点，两题回答基本正确或一题完全 正确， 另一题比基本正确稍差些的及格。按百分制评分，在总成绩中占20。五、配套理论教材及主要参考书会计岗位角色模拟实验 （含指导书） ，郑怀颖、刘敏坤、王晓红主编，校内自编教材。六、实验教学建议（一）职业道德教育是会计教育的重中之重 由会计人员职业道德素质不高而引起的违纪违法等社会问题，已成为社会的一大公害，如果我们在 注重智育教育和创新能力培养的同时，轻视了德育教育，其后果是

7、不堪设想的。应通过课堂实验教学和 案例教学加深学生对会计职业道德的理解和掌握必备的职业道德知识，结合正反事例，加强学生的职业 道德素质。（二）改变教学方式和教学手段是会计素质教育的关键 随着信息技术的高速发展和广泛应用，对会计教学方式和教学手段提出了新的挑战。在会计实验教 学中，广泛采用先进的教学手段，加快教学方式的革新，主要方式有：1交互式教学方式。对于会计实验课，可采用小组讨论、网络交流等教学方法，由教师提前提出问 题，要求学生通过看教材、参考书、专业杂志等进行研讨，写出书面的小论文，课堂上组织小组讨论， 代表发言，最后由教师总结。通过这种教学方法，一方面提高学生学习的兴趣、积极性和主动性

8、。另一 方面也锻炼了他们的分析问题、逻辑思维、动手写作和自学的能力。2案例教学方式。这种方式是以会计案例为核心，提高学生综合分析和判断能力，全面运用成本会 计知识，分析案例，使理论和实践紧密结合。使教学形象、生动，充分调动学生的积极性和主动性，激 发学生的学习兴趣，使学生变被动听讲为主动参与，将学生的思维由课堂向课外延伸。3演示教学方式。是以计算机、图像扫描与处理、电视、投影、音响等设备为手段，集文、声、像 于一体、形象生动的一种辅助教学方式。使学生身临其境，掌握会计实务的操作过程和方法。会计课的 许多内容是介绍实际过程的操作和方法， 而在校生一般未涉及过社会， 对企业的生产经营过程一无所知。 如果运用多媒体参与教学这一问题便很容易得到解决，我们可以根据教学内容，拍摄一些会计教学片。 教师在讲授这部分内容时对各种结算方式的办理手续、凭证的填制与传递、结算程序、感觉很难描述的 十分清晰， 学生单凭听讲很难理