《吃水不忘挖井人》教学设计四

1、吃水不忘挖井人教学设计四【教材分析】吃水不忘挖井人是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么美 满。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁冗工作这余，克服困 难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了 “吃水不忘挖井 人，时刻想念毛主席 ”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质， 并懂得要爱护今天的美满生活。【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性 地学，强调学生自主学习的过程。【教学目标】1、认识 忘、挖”等12个生字，会写 井、乡”等6个字。2、确凿、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源

2、的道理。【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、确凿、流利地朗读课文。【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的美满 生活来之不易。【教具预备】多媒体课件、录音机、生字卡。【教学方法】自主、合作，朗读感悟【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲敬爱的毛主席。2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天 的美满生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识 这位了不起的爷爷。板书课题“吃水不忘挖井人 ”提问：课文中的 “挖井人”是谁？ “不忘挖井人 ”

3、的 人又是谁。二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜爱的读书方式读课文，要求：读准生字音，读 通顺语句。2、学生反馈读懂的内容。三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。（如毛主席领导人民革命， 解放了全中国。）并伴随谈论出生字 “席、导、革命、解 ”学生认读。2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示 忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。（过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题， 这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？）3、指导识字：出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。（在学生认读的同时，教师及时

4、提醒简易读错的字）出示 我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教 师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的 欢乐。同时教师也相机提供一些好的方法。如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。形近字比较记字：开 一井；土一士四、游戏活动，巩固识字游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相对应卡片的同学 上台读字、组词、说句子。其他同学假如有好词好句也可参与进来。游戏三：出示 “我会读 ”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词竞赛，哪组扩词多，哪组获胜。（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已

5、经对生字了如指掌了，再来读课 文，你一定会有新的收获！）五、朗读感悟、深入学习1、小组合作朗读课文。2、选择自己喜爱的自然段挑战同学读。3、朗读接力赛：方法：开火车一人读一句，做到四不（可以字、不漏字、不加字、不重复 字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。配乐朗读，深化主题通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！（依据学生谈 话，教师进行合适小结）（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧！配乐朗 读。六、指导写字1、老师板书生字，学生认真观看，注意每个字的特点。心字重点指导： “忘、想、念 ”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是 底”，关键是不要把 “卧钩”写成“坚弯钩 ”；第一点是左点，不能写成撇。2、学生分析发觉书写特点，书写生字：