《Numbers》教学设计方案

1、教学设计方案课题名称NumbersUnit5 (5) Lesson 29科目英语:年级一年级教学时间40分钟学习者分析小学一年级的学生，都是六、七岁的小孩子，他们 好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对切新鲜事物 都感兴趣。尤其是刚刚开始接触英语，学生感觉既新鲜， 又好奇。因此，对英语的新奇感就特别强，在英语课堂 上的表现也特别积极。在经过近两个月的英语学习后， 学生已经掌握了文具、身体部位以及动物等词汇和一些 基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，女口： Stand up、 “ Sit down ”等等，而且大部分学生能就一些简单的问 题进行问答。教学目标一、情感态度与价值观1. 通过多种形式的

2、游戏和活动 ，激发学生的学习兴 趣，让他们体验到学习英语的乐趣。2. 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活， 提高学习的积极性和主动性。3. 学习策略： 注重探究和合作学习。鼓励学生自主获 取信息，主动父际，分享父流。4. 文化意识：使孩子对数字的广泛用途有所认识。一、过程与方法1.米用直观教学法，TPR情景法教学等教学方法。三、知识与技能1. 能够听说认读央语数子1-10，并能听懂、询问电话号 码、房间号、时间和询问价钱。2. 通过听、做、说等一系列活动能够增强学生对几个数 字的感性认识，并培养学生的观察能力和逻辑思维能力3. 学生能够在教师的指导下，联系以前所学知识，对所 学语言进

3、行适当拓展，培养学生的综合语言运用的能 力.教学重点、难点1. 重点：英语数字1-10的准确辨析。2. 难点:如何结合头际生活，创设大量真头、生动的语言 环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生 活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致 用是本课教学成败的关键。教学资源1. 教师自制的视听多媒体课件；2. 投影仪、视频展台和大屏幕3. 录音机、图片、单词卡片教学过程教学活动11.导入新课Step1: Warm-up（以学生为主体，复习导入）1. T： Today I will take you to the Numbers Kingdom。（今天我带你们去一个充满神奇色彩的地方

4、一数字王国。那里的居民全都是数字。你们可以拜访他们的国王。与他的臣民交 朋友）T： Do you want to go ?（板书设计“数字王冠”）S: Yes.（学生的好奇心一下子被激发出，他们齐声回答 ）2. T:你们必须会唱或者会说一些英语数字才能进入这个大门，Let s say the cha nt“ Ten little fin gers” Ok ?S: Ok.one fin ger ,one fin ger ,turn turn turn ,turin toa kni fe,cut cut cut. Twofin gers ,two fin gers ,turn turn turn,

5、turn to a rabit,jump ,jump jump.（学生们个个兴致勃勃、争先恐后地来唱来说英语数字。这首歌谣节奏明快，活泼有趣，学生边唱边做动作，一方面便于调动学习的积极性，创 设一个轻松愉快的教学气氛；另一方面通过歌曲又复习了原有的 知识。）设计说明以人为本是目前教学的主旋律。这一教学思想强调 以学生为中心，一切教学活动和教学设计都要有利于学生发展。 由此我在本课一开始的热身活动时就创设了这样一个情境。1. Step2: Presentation（夯实基础，练好内功）1.Read the numbers quickly.（ 课件：学生进入了数字王国，遇到了王国里10个大臣（1

6、10个数字），请同学们快速认读。并 强调纠正3, 5, 9，10的发音。）2. Read the numbers again.（让学生辨认打乱顺序的10个英文数字，1至10是最基本和关键的，必须以有效的方式去重复 落实。练习好这一内功，再出招就能够得心应手。）教学活动23. T : Please guess“What will the numbers turn to ?”S1: Turn to a bag .S2: Tur n to a pen cil设计说明 英语有一句谚语： “Education must be fun.”（教育必须是有趣的）小学英语教学应该采取一切可行的方法， 激励学生学

7、习英语的强烈愿望，使他们易学，乐学。因此我创设 了问题情境，提出学生感兴趣的问题，激发学生的参与意识，问 题是这样设置的：我告诉学生：十个数字大臣为了欢迎他们，要 进行魔术表演，猜一猜他们会变成什么？交给学生任务，让他们 积极思考，自由的表达。教学活动3Step3: Lear ning(激趣-在冋题情景之中活动)1. T:Numbers numbers turn turn turn ,turn to a ? (Show a clock)S: a clockT: What time ? S1:3 o clock.2. Pair work :Ask and an swer首先用魔术变出闹钟，用歌谣

8、来教授新句型 What time ?及相应的 回答，并用敲钟声来一遍遍巩固句型，学生两人操练后，拿出模 拟时钟与学生进行问答练习.3. T: Numbers nu mbers tur n tur n tur n ,tur n to? (Showmon ey）T:How much?S1:5 yua n.4. T:（Show some toys）,Do you want to buy the toys?Ss: Yes.5. Play the game: Lucky prese nt用魔术变出钱，通过玩lucky prese nt游戏使学生学会询问价格Howmuch?并创设了玩具大甩卖这一较为真实的

9、生活情境， 让学生活学活用，自然的输出语言。T takes out sometoys on the desk.（ a toy mon key; a doll ； an elepha nt）（1）T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they areon sale.（出示售卖牌）Mon key! How much? Guess! One yua n? Five yua n?请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每 位学生有1元的“购买力”。呈现句子：How much?引导学生运用How much?和数字开展商品价格的问答。（2）请一

10、个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价 格协商）。6. Numbers numbers ,turn turn turn ,turn to a ? （Show a pho ne）Ss: Phone（1）T: What s your phone number ?学生练习说电话号码1） Telepho ne numbers （播放课件，请学生快速认读电话号 码）“ 110 （报警电话）；120 （急救电话）；”“ 119 （火警电话） “ 12345 （市长热线）”“96121 （天气咨询） Let s talk.用魔术变出电话，通过歌谣引出114，110，120, 119这些特殊的电话号码

11、教育学生不要随意拨打这些电话号码（3）Let s read此时要求学生打开书跟着老师指读，再大声朗读。通过这一 相对静态的教学过程，学习掌握句型Whats your phone number? What s your room number ?在班容量大的情况下，跟读是一种 最简单实用的语言教学活动，学生学会倾听也是一种对听力的训练(4)Finish the chart.最后指导学生在相应的表格中填写自己的房间号和电话号码，进行Pair work，用英语进行冋答练习。设计说明语言训练是教学的实质，是教学的中心环节。无论采 取何种教学形式，终归要将教学活动落实在语言教学目标上。这 一过程必然要求

12、学生付出一定的努力。而学生本身不喜欢单调的 重复和机械的训练。于是用精彩的魔术表演来引导学生看听说做， 学习新的语言知识教学活动4Step 4:Practice(训练-在创设的情境中活动)(1)Say a cha nt二个句型操练元后，告诉学生，数子大臣要看他们谁的记性最 好，鼓励学生用歌谣把整个魔术过程说一说，以此来巩固新学的 三个句型。(2) Look and say因为小学生爱表现，喜欢自己说，所以最后安排看图说话这 一环节，比比谁讲的棒，进一步复习巩固所学过的句型。Step 5 : Consolidation(实践-在生活中活动)Where can you see the nu mbers ?S1:MathS2:MusicS3:PE请从下列任务中任选一项完成：1、请设计一个电话号码2、请出一道数学加法算式(10以内)3、请试着推销一件自己的文具，允许还价设计说明课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。 实践是英语学习的途径，因此我以本课为延伸，鼓励学生积极思 考数字在我们学习生活中的运用，通过数学加法的运算，唱音乐 符号，体育报数口令以及车牌号，身份证号码等等拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要 作用，从而鼓励他们学好数字。Step 6: En richme nt播放英语动画片，跟唱歌曲；复