《秋天的雨》教学设计(3)

1、秋天的雨教学设计一、 复习导入，揭示课题1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们， 有信心读好吗？开火车来读。 （大屏幕出示）2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我 们送来了，这节课咱们继续学习秋天的雨 。二、 出示学习目标。1、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会对秋天的热爱和赞美，2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。 三、品读课文 ，理解体验。 （一）快速默读课文， 边读边想： 课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最 能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非

2、常好闻的气 味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师： 这几句话越看越像一首美丽的小诗，让我们一起来读一读。 （二）学习第一自 然段 秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边 想。 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？” （没注意） 师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读 抽生读齐读） 秋雨不像夏雨那样又猛又热， 也不像冬雨那样又刺又冷， 而像一位柔美的小姑娘， 当我们还在为那炎炎夏日忧愁、 烦恼的时候， 她已悄然地为我们送来了清凉， 打 开了通向秋天的、 通往

3、丰收的大门。 多么善解人意的秋雨呀！ 让我们一起用朗读 来表达内心对它的那份谢意（三）学习第二自然段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料） 请同学们拿起笔， 默读第二自然段。 看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？用横 线把这2 些词语勾画出来。 （黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白 的）2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。 自由地读读。 师： 谁把你喜欢的句子读给大家听听。 根据学生交流，分别出示句子。 预设 1：课件出示 “你看， 它把黄色送给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的

4、炎热 。” 师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉 风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。 （课件出示：银杏叶），瞧，这就 是银杏叶，它真的像（生）扇子。1、这是一个什么句？把什么比作什么？2、引读形式品读句子：如果我这一个句子改成： “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子， 扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同哪一句好， 好在 哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。 ） 你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉爽一下好吗？师：继续交流，谁把

5、你喜欢的句子读给大家听听。预设 2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。 ”）体会得真好， 能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉 意让我们感受一下吗？ 3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起 凉爽一下好吗？师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。预设 2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。 ”）1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？ （因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇” ，我感觉到了枫叶在空中 慢慢的飘落。）2、你能用动作来表示吗？这一句又

6、把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边 想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷 的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们，让我 们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。（课件出示填空题） 秋天的雨把色给了，像。 例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。 秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑 啊笑啊，盛满了秋天的美酒。秋天的雨把红色

7、给了柿子， 红红的柿子像一个个小灯笼。 照啊照啊， 照出了金色 的秋天。小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。 （还有谁想读读自己喜 欢的句子？） 预设 3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 ” 这是个 什么句子？把什么比作什么？一阵阵秋风吹过， 那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪， 多么壮阔呀！ 孩子 们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。 ）预设 4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？） “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢3 们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。（课件出示填空题） 秋天的雨把色给了，像。例：秋天的雨把黄色

8、给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。 秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑 啊笑啊，盛满了秋天的美酒。秋天的雨把红色给了柿子， 红红的柿子像一个个小灯笼。 照啊照啊， 照出了金色 的秋天。 师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给 这位同学； , ） 小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加美丽了。 （还有 谁想读读自己喜欢的句子？） 预设 3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的 海洋。” 这是个什么句子？把什么比作什么？一阵阵秋风吹过， 那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，

9、多么壮阔呀！ 孩子 们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。 ）预设 4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？） “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ” 师：从这句 话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？ 师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。 这样的句子你能 说吗？师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写， 它们“你挤我碰”多有趣啊！谁还有喜欢的句子？ 预设 5： “菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、 雪白的, 美丽的菊花在秋雨 里频频点头。” 1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色

10、？（生自由说，知道练说表示 颜色的词语） 2、是呀，这么多漂亮的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼 睛亮，发现了它？3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色（生：很多）当我们读到这儿的时候， 可以稍稍停顿一下，想像还有很多很多漂亮的颜色，一起来试一试！ 总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金 黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，此时此刻，你想用这 一段中的哪个词来形容它呢？ （五彩缤纷） 表示颜色很多的四字词语你还知道哪 个？（五颜六色，五彩斑斓，万紫千红， , ） 孩子们积累的词语可真多， 是呀， 秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，

11、丰收 的秋天，那就让我们一块儿带着快乐的心情， ，再把这如此美丽多姿的秋天尽情 地读一读吧！（三）学习第三自然段 1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学 来读读第三自然段吧，告诉老师你都闻到了哪些气味？ 2、反馈并积累（香香的，甜甜的）3、师：孩子们，如果现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干 什么？想到什么程度？书上怎么说的？ （小朋友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽 的欢乐（四）学习第四自然段 师：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味， 她还挺会关心朋友的呢！ 瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？ 例子：秋雨对小喜鹊说： “小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可 别冻坏了哟！”“秋雨对 说：“ ， 。” 四、 整体回归，拓展延伸。 升华情