《搭一搭》教学设计

1、北师大版二年级下册小学数学教学设计搭一搭（二）（有余数除法竖式）课标要求 ：本节课进一步理解有余数除法的意义； 能计算两位数除以一位数的除法。学习目标：知识与技能借助搭房子的操作过程， 进一步学习有余数除法的意义， 理解有余数除法竖 式各部分的意思，掌握其书写格式。过程与方法 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 情感、态度与价值观能运用有余数除法的有关知识， 解决简单的实际问题， 体会学习成功的欢乐。学习重点进一步学习有余数除法的意义， 理解有余数除法竖式各部分的意思， 掌握其 书写格式。学习难点掌握有余数除法竖式书写格式； 运用有余数除法的有关知识， 解决简单的实

2、 际问题。教具学具教具：课件 学具： 小棒等教学设计：一、激情导入（出示目标） 师：大家喜欢玩积木游戏吗？今天老师和大家一起做有关的游戏好不好？淘 气和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？（出示课本情境图）同学们，你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息 呢？（一共有 16 根小棒， 6 根小棒可以搭成一个小房子）二、探索交流（感受新知） 探究一：有余数除法及其竖式写法（1）你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗？ 学生各抒己见。（师： 16 根小棒可以搭几个房子，还剩多少根小棒？）（2）现在请同学们自己尝试解决这个问题，把自己的想法在组内和大家说 一说。（教师巡视，对于

3、有困难的学生进行个别指导）（3）小组汇报、全班交流组 1 代表：我们组是用学具摆的， 6 根小棒搭成一个房子， 16 根小棒就可以 搭成 2 个房子，还剩 4 根小棒。组 2 代表：我们组是用连减计算的： 16-6-6=4 ，可以搭成 2 个房子，还剩 4 根小棒。组3代表：我们组用的是乘法口诀：（二）六十二，16-12=4搭成2个房子, 还剩4根小棒。师：这道题如果让你列个式子，应该怎样办呢？学生思考交流，小组探讨得出结论。16 -6=2 （个）4 （根）师：除法算式中的6、2和4分别表示什么？一对一说出每个数字的含义：6表示6根小棒搭成一个房子，2表示搭成2个房子，4表示还剩下4根小 棒。

4、（4）有余数除法的竖式师：用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还 剩4根小棒，我们用算式16十6=2 （个）4 （根）来表示，那么你能仿照前 面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？学生先独立思考，后小组交流，得出结果。教师结合学生汇报板书竖式，同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含 义。26 丿1 61 2 _4余数（5）在日常生活中，我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情 况，谁能给大家举个例子？生1:妈妈买了 5个苹果，可家里只有3个人，每人分一个，还剩下2个。生2:我有8枝铅笔，每3枝放在一个盒子里，可以放 2个盒子，还剩下2 枝。师：同学们真是认真、细心的好

5、孩子。探究二：有余数除法的拓展应用 看一看，说一说出示算式13宁5=23,对照图片理解算式的含义。（学生思考，一对一互动，加深理解。）你能根据这个算式编一道数学问题吗？请大家试试看。（出示算式）13- 5=23（1）学生独立完成，并在小组内交流自己的想法。（2）汇报，交流：生1:有13张卡片，平均分给5个小朋友，每个小朋友分得2张，还剩3 张。生2:有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。师：同学们，你们真是爱动脑的好孩子，在以后的学习中，老师相信你们会表现得更棒，要继续加油哦！三、达标检测（内化提高）A 、基础达标1、教材第7页“练一练”第1题。（1）学生独立完成。（2）汇报交流：结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。2、教材第7页“练一练”第2题。（1）学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法； 教师巡视, 个别指导。（2）汇报：让学生说一说自己的想法。B能力测试教材第7页“练一练”第3题。（1）学生独立完成。（指名板演）（2）集体订正。C 、拓展提高教材第7页“练一练”第5题。四、课堂记忆（反思提升）一节课下