《黄河---中华民族的摇篮》

1、户县东关小学六年级语文学科导学案【预习课导学】 晨读目标：1、初读课文，注意要读准字音，读通句子，标注生字新词。正确、流利、有感情地朗读文。2、再读课文，解疑答惑，理解文章内容。（25分钟）自主预习：自读自悟黄河-中华民族的摇篮完成如下任务：（15分钟）1、资料准备：查找关于“黄河”的图片与传说故事。|2、自主积累：令自己感受深刻的好词佳句或段落3、自我感悟：体会黄河流域在中华文明的起源中的重要作用，认识自然环境与人类文明的关系。【展示课导学】学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解黄河为什么被称为 “中华民族的摇篮”。导学流程激趣导入 揭题质疑初读文本感知内容品读课

2、文体会内涵拓展延伸升华情感自研自探环节自学指导（内容学法、时间）1、读课题，说一说“摇篮” 是什么的意思？什么是中华 民族的摇篮？2、说说看，作为炎黄子孙的 你对黄河都了解些什么？3、初读课文，说说初读后 的感受。（完成随堂笔记1）（预时：4分钟）1、自由读文，运用工具书 解决课文中遇到的生字词， 并能正确流利的朗读课文。2、有感情的朗读课文，思 考：黄河为什么被称为“中 华民族的摇篮” ？（完成随堂笔记26）（预时：6分钟）1、画出课文中描写黄河上 游、下游及入海时的状况的 语句，读一读，认识黄河流 程中的自然环境。2、阅读第5 8自然段的历 史传说介绍，结合自己收集 的资料，感知、发现、体

3、验 文明的内涵和魅力。3、读第9自然段，体会黄 河流域在中华文明起源中 的重要性。5、黄河培养了什么样的民 族精神？（完成随堂笔记7）（预时：5分钟）1、这篇课文是按照什么顺 序来写黄河的？本文运用 了大量的修辞，你能找出并 说出它的作用吗？2、黄河，这条哺育了千千 万万华夏儿女的母亲河，如 今怎样呢？结合本文及黄 河现状，写一份倡议书。（完成随堂笔记8、9）（预时：5分钟）、给画线的字注音:合作探究环节互动策略（内容、形式、时间）【对子学习】 检查自研成果， 用红笔互相评 判；并相互解决 自学时遇到的 问题。（3分钟）【三人互助】 小组长主持探 讨：黄河为什么 被称为“中华民 族的摇篮” ？

4、（2分钟）【六人共同体】（1）抽签： 教师给出抽签 顺序，确定本组示方0（2）预演： 大组长带领本 组成员完成展 示前的准备。确定展示方案；分配好展示 任务；两位同 学进行板书设 计，其他同学在 小组长组织下 有序预展。（5分钟）展示提升质疑评价环节展示方案（内容、 方式、时间）【单元一】 字词大闯关： 建议：当一回小 老师，结合随堂 笔记2、3、4题 带领大家扫清字 词障碍，可采用 范读、领读、指 名读、小组竞读、 全班齐读等多种 形式。【单元二】 概括小能手： 建议：结合随堂 笔记6、7归纳本 文的主要内容, 并能以讲解的形 式，力求人人掌 握文章内容。【单元三】 感动齐分享： 建议：能口

5、齿清 晰、声情并茂地 说说文中特别令 我感动的情节， 读了这些内容， 我仿佛看到了、 想到了、 （可个人读挑战 读齐读）【单元四】自主展示台：建议：展示本组 学习的精彩发 现。（预时：18分钟）当汩汩（）北麓（）湍急（）穿梭（堂步履_（）积淀_（）清澈_（）繁衍（反 二、结合语境，体会句子意思。馈1、到快入海时，黄河已显得步履沉重，只能缓缓向前2、子在川 上曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜”。 领导审核： 小对子检查:总结归纳环节随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规聿总结）1、 黄河-中华民族的摇篮是一篇 文，课文主要介绍了 0读课题，我感悟到：我的疑惑： 2、我用自我发现这些字容易写错：3

6、、巧手写生字：我能把课文中的难字正确、工整地抄写一遍：1j:( ) ( ) ( ) 奔相折( ) ( ) ( )4、联系上下文说出下列词语的意思。 崇山峻岭：震耳欲聋：自强不息：举世闻名：蕴藏：我还有不理解的词：&文海拾贝：我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句， 并摘录卜来。7、内容我概括：黄河-中华民族的摇篮|作者通过介绍表现了“母亲河”，表达了作者赞颂赞颂的思想感情。8、认真读文，感悟与作特点。（1）、(2)、(3)、9、我的倡议书4、我会辨析多音字:） 塑造（） 枢纽（） 气势磅礴（） 沟壑（）家长签字:等级评价：户县东关小学六年级语文学科导学案课题：故乡的河自备人：段慕君设计者：六

7、年级语文组审核人：段慕君审批人：王东峰【预习课导学】 晨读目标：12自主预习：12（25分钟）、自读课文故乡的河，做到准确、流利。、组内入情入境地朗读课文，互相指正朗读语气，评出朗读最有感情，声音最洪亮的同学进入小组积分。 （15分钟）、自主积累：查阅有关白桦的生平简介、创作背景等资料。、自我感悟：抓重点词句反复朗读感悟，深入理解文章内容，把握作者表达的思想感情。【展示课导学】（40分钟）教学目标：1、抓住自己感受最深的词语句子或段落理解课文内容。2、体会作者对故乡的热爱之情，对童年的怀念之情。【教学流程】自研自探环节 自学指导 内容学法时间1、自读课文，画出不理解 的字、词，查一查，多读 几

8、遍。互动合作环节互动策略内容形式时间展示提升质疑评价环节展示万案内容形式时间随堂笔记成果记录知识生成初 读 课 文整体感知2、读文思考：写故乡的河 时，作者想到了什么？3、说说课文主要写了什么 内容？（完成随堂笔记1 4）预时4分钟细 读 文 本1、自读课文2.3.4自然段, 想象作者写了小时侯的哪 些趣事？（用小标题的形 式来概括，并写出自己的 感受。）理 解 内 容2课文选取了哪两个典型 的时段来写故乡的河？为 什么要这样写呢3、作者除了介绍河之外, 还写了哪里？有何用意？（完成随堂笔记5）预时5分钟深 入 感 悟体 会 情 感1、本文在写作上有哪些特 点值得你学习？（可以从 选材，语言，

9、文章结构等 方面来探讨。）2、读课文最后一段，说说 为什么“我”在第一次 学写“泉”字的时候，想 到的是贤山寺后的泉水？ 在写“河”字的时候，想 到的是浉河呢？结合自己 搜集的作者的资料介绍， 理解浉河“在我心灵中永 不干涸”的意思。（完成随堂笔记6、7） （预时3分钟）1.2.【对子学习】 检查自研成果，用 红笔互相评判；并 相互解决自学时遇 到的问题。（3分钟）【三人互助】 小组长主持探讨： 作者平生阅历颇 丰，见过无数的名 川大河，为什么单 单写这条不知名的 浉河？（预时3分钟）【六人共同体】（1）抽签：教师给出抽签顺 序，确定本组展示 Z万（2）预演：大组长带领本组成 员完成展示前的准

10、 备。案；任务；确定展示方 分配好展示 两位同学进行板书设计，其 他同学在小组长组 织下有序预展。（5分钟）【单元一】 字词大闯关： 建议：当一回小老师 合随堂笔记2、3、4题带领大家扫清字词障碍,可 采用范读、领读、指名 读、小组竞读、全班齐读 等多种形式。【单元二】概括小能手：建议：结合随堂笔记 归纳本文的主要内容6、7,并能以讲解的形式，力求人 人掌握文章内容。【单元三】感动齐分享： 建议：能口齿清晰、声情 并茂地说说文中特别令 我感动的情节，读了这些 内容，我仿佛看到了、想 到了（可个人读挑战读齐读）【单元四】自主展示台： 建议：展示本组学习的精 彩发现。（预时：18分钟）1、故乡的河体裁是者，主要作品有，作读课题，我感悟到： 我的疑惑：2、我用自己喜欢的方式读课文，发现这些 字易读错：我发现这些字容易写错：3、巧手写生字：我能把课文中的难字正确、 工整地抄写一遍：4、联系上下文说出下列词语的意思。 讴歌：名不见经传： 不苟言笑：羡慕： 迤逦: 干涸： 我还有不理解的词：5、文海拾贝：我再把课文读一遍，画出自 己喜欢的经典词句，并摘录下来。6、内容我概括：故乡的河通过，赞