“小老师开讲”落实课改新理念概要

1、小老师开讲”落实课改新理念 基础教育课程改革纲要（试行提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、 合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此 ，倡导 自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。 每个孩子的个体差异不同，内心世界不同，探究学习的方式也不同。课标指 出：数学教学要以人为本”要重视每个学生的独特感受，尊重学生自己的独特学习方 式，因此，在教学中，我们威海市古寨小学尝试大胆放手，以小老师开讲”的创新课堂教 学模式，让更多的学生参与到 小老师开讲”的行列中来，主动发表自己的意见和主张 通过生生之间的互助，让每个层次的学生都能在这种教学模式中得到应有的发展。 在学校这

2、种大环境下，我也始终致力于学生自主学习模式的不断探究。我认为 学生的自主学习能力，在复习旧知识的过程中能够得到最好的发展，所以在我的课堂 上,复习课小老师开讲”是用来最得心应手的。 F面，就是我一节单元复习课开讲”的几个片段: 家庭开讲: 我班的学生在复习课的自学方面已经有了两年的经验 ，所以我首先让学生根据 对这个单元知识的理解，回家自己梳理知识点，可以用知识树的形式，可以列复习提纲, 也可以用框架式、表格式等不同形式来进行回顾整理 ，只要自己喜欢，感觉实用，形式 可以不拘一格。每人还要在知识树的旁边，出几道题,由家长来做，学生批阅。 在复习课梳理前，我会给学生一些提示，例如： 1、 本单元

3、内容包括哪些基础知识和基本技能，哪些是重点部分，哪些是关键部分？ 2、复习的方法很多，有阅读信息窗内容、编写复习提纲、绘制图表、举出例证 和一题多解等，你想选择哪种方法呢？ 3、你认为这一单元的重点题或易错题有哪些，你想给家长出什么题？如果家长 出错了，你能给他详细讲解吗？ 课堂开讲： 先由每组的1号同学选择一个自己最喜欢的知识点给大家讲解，再由2号、4 号、3号分别选择一个知识点依次进行，每个同学在开讲时，其他人都要认真倾听，并 对他遗漏的地方进行补充。全组都讲过了 ，如果还有知识点没讲到，就由3号小组长 继续补充讲解，最后互相交换试题，做巩固练习。 小组内开讲的时间一般在1520分钟，然后

4、就到了全班查漏补缺的时间，我会 鼓励同学们把自己小组整理的知识点带到讲台上给全班同学讲解，并接受下面同学 的质疑和补充，然后把自己组内发现的最易出错的题板书在黑板上 ，像个小老师一样 点名提问下面的同学，达到全班参与的效果。最后，大老师再画龙点睛地给与总结，把 一个单元的知识重点再次强调，一节课结束。 1、小老师组内开讲 师:昨天，我让大家用自己喜欢的方式梳理了这个单元的知识 ，你们都梳理好了吗？ 有信心给你的同伴当老师吗？那好,接下来，咱们就要进行小老师组内开讲的活动了 ， 在开始之前，希望大家把开讲的规则和顺序再明确一下。(课件演示，两页谁来给大家 念一下？ (1由每组的1号同学先挑选自己

5、喜欢的知识点详细讲解，其他同学对所讲内容 可进行适当补充。 (2 1号讲解完毕,2号、4号、3号依次进行，每位同学讲解一个知识点，其他同学 进行补充。 (3轮流完后，若有遗漏,则由组长继续补充。 (4交换做题，1、2号互换,3、4号互换 这些规则和顺序，同学们能记住吗？那好，小老师组内开讲现在开始，别忘了，你的 表现,大家都会看在眼里哟 小老师在组内开讲，教师巡视指导 哪个小组上来展示一下，你们都整理了哪些知识点？（可以推选代表上台，带着自 己梳理的知识树，边演示边讲解。其他小组有没有补充？除了知识树，还有没有用其他 形式进行梳理的?（展示大括号的形式同学们真了不起，把这个单元的知识点都找出 来了，老师也整理了一下，可以给大家做参考。 2、小老师全班开讲 刚才在组内开讲和交换做题的过程中，你发现哪些地方最容易出错？或者说你认 为同学们在理解这部分内容时，应该注意些什么？下面，就请勇敢的小老师们来给全班 同学讲一讲，谁最勇敢？谁先来？（小老师可举例讲解,也可出题做。 有不同意见的同学或者想补充的同学请举手 这种教学方式的改变，我们已