班会：良好作业习惯的养成教学设计

1、今泰学院推荐文档仃 Q V Q C rlQ LT 班会：良好作业习惯的养成教学设计Class meeti ng: the teach ing desig n Of CUltiVating good homework habits订m JinTai COrIeffe班会：良好作业习惯的养成教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸 要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可 随意修改调整及打印。班会背景：在现实的教学中，我们经常遇到学生的作业问题，如： 不交作业，作业质量差、有的学生为了不写作业而撒谎等等不利 于学生

2、成长的习惯。班会目标：通过班会活动，调动学生的激情展开讨论，深入 分析作业的本质，让学生深刻认识到做作业的重要性，从而自觉 自发改正不良作业的习惯。班会准备：调查有哪些不良的作业习惯过程：（一）主持人宣布活动开始为端正我们学习态度，为取得优异成绩打下坚实的基础，我 们今天组织召开以“良好的作业习惯的养成”为主题的班会，希 望通过这次活动，我们能真切了解到不良作业习惯的危害性，从 我做起，能够做到按时独立完成作业，使不良作业习惯彻底从我 们学习生活中消失。（二）故事优秀作文有一个学生做任何事都不爱动脑筋，总是“吃现存”的。有 一次学校组织有奖征文比赛。他也参加了，但他不想动脑筋就从 网上抄袭了一

3、份文章。结果他那篇当然获奖了，在颁奖典礼上老 师让他把文章当众朗读一次，他读着读着同学们都报以掌声，可 当他读完时同学们却全都大笑不已，原来他抄袭别人的的文章时 把别人的名字也抄了上去。本故事中反映了什么问题？生1 :抄袭作业（三）我们平时学习过程中有哪些不良的作业习惯？学生讨论，总结归纳：不交或迟交作业，作业质量低，抄袭 作业。（四）为什么大家要做作业？做作业的目的是什么？1、让学生分组讨论，然后轮流发言，总结得出：作业是为 了巩固学习效果，是课堂学习的继续，不是多余的，不是为了应 付差事。2、从老师的角度谈老师对作业的感受：老师批改作业时最 幸福的感觉，即看到学生指出了最关键所在，看到学生

4、有专业知 识分析得恰到好处，这是老师最幸福、眼睛最亮的时候，也是学 生从众多学生中在老师心目中脱颖而出的最好方法。相反，迟交 晚交或不做，甚至抄袭，老师不但不高兴，反而是最痛苦、最悲 伤的时候，因为你在浪费老师的时间！这也是学生想自毁形象的 最好方法。（五）分析不良作业习惯的恶果，号召学生改掉不良习惯1、抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该学科学习成绩 不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于 作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后 的知识联系比较紧，初一学不好，初二则更难了了，发展下去， 就跟不上班。2、由于长时间的晚交、迟交，整天处于补作业的状态，成 绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压 力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只 得自动退学，成为流生。（六）怎样的习惯是好的作业习惯1、每节课后，整理知识点，及时完成作业；2、作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁；3、不边做边玩，不抄袭作业，不任务观点，不懂的主动向 老师请教；4、每天放学前，将所有作业记载完整，回家做完作业后， 先对照家校联系本，自检一下作业是否都完成，查漏补缺；5、每次作业批改后，及时分析，