让我们荡起双桨教学设计

1、让我们荡起双桨教学设计教材分析让我们荡起双桨是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡 起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第 2节写阳光明媚，我们的 心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面， 尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。 这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此 深受一代又一代少年儿童的喜

2、爱，成为经典歌曲。教学目标1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、 映、塔”等7个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏 陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活， 培养学生习作能力。教学重难点5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。6联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。教学建议1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲让我们荡起双浆，为学生创设 快乐的学习

3、情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐； 也可以让学生课前搜集 各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、 小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出 现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉” 与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还

4、可 以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄 一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展 的能力。4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视 朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、 小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文， 理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？” 从而激发学生对亲爱 的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将让我们荡起双浆这首歌作为背景音乐播放， 让学生边读边想象，也

5、可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中,想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。拓展习题、按要求填空。浆(愉(映(奖(偷(二、读一读，抄一抄。 倒映 环绕 飘荡凉爽尽情我还喜欢这些词语:三、填空。红领巾 太阳，阳光，水中鱼儿望着我们,地听我们小船儿在水中，迎面吹来的风。四、填上合适的词语。的白塔的风的生活的伙伴相关资料双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。精品教案教具准备：多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料教学过程：一、导入1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做 游戏，进行各种活动）2、

6、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的 诗歌让我们荡起双桨。师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习 兴趣。二、初读课文，整体感知1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上 的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。4、同桌合作。（1） 相互读读语文

7、天地中的抄一抄中的第一行词语倒映、环绕 飘荡 凉 爽尽情）（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、 竞赛读、同桌互读、个人读等）三、理解感悟1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪， 周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说 一说，然后朗读体会）3小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎 样读，读一读，评一评）4 汇报交流（导入）

8、阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的 美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安 排下幸福的生活？”小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源， 渗透学生爱党爱祖国 的思想感情。（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了 这么幸福快乐的童年。四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动 学生的积极性五、美读课文升华感情1、朗读表演师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自 己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2、学生自由表演朗读

9、 2 、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学 生给予配音，最后进行评价。3、指导背诵师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作 为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。4、学唱歌曲（1）播放课件（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4） 师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐 唱歌曲）六、扩展想象进行写作放音乐，请生

10、闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）七、记忆生字指导书写（课件出示：在田字格里出现“桨 映塔墙悄愉尽”1、观察字形怎样写才好看。重点指导“桨” “愉” 通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷” “桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2、生自由练习。3、师生评议，展示好的作品。4、 出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语倒映 环绕飘荡凉爽 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）八、总结学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）九、作业（1）把这首歌唱或背给父母听。（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。（山东省沂水县黄山镇中心小学武正美设计）那是心与心的交汇是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧曰情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交;一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得