部编版五年级上册《慈母情深》教学设计

1、 慈母情深学习目标1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2、有感情地朗读课文，通过品味课文中描写母亲言行的词句，感受母亲爱子之情。3、感受慈母情深，体验人间至深至爱亲情，理解亲情无价。课时重点在感受、体验和倾诉中理解深沉的母爱以及“我”对母亲的感激之情。教学过程一、古诗引入、揭示课题1、母爱是世界上最伟大的、最无私的，唐朝著名的诗人孟郊就用一首游子吟来歌颂了伟大的母爱。让我们一起来感受一下（媒体演示、配乐欣赏）2、是啊，伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。当代著名作家梁晓声也有一篇歌颂母爱的散文慈母情深。（板书、媒体演示、齐读、）二、检查预习、整体感知1、慈母的情到

2、底有多深？它深在哪儿呢？相信你们通过预习，已有了一定的了解，那我们来检查一下，根据预习，在括号中填入课文中出现的生字、新词。屏幕出示：我一直想买青年近卫军，想得整天（ ）。于是， 我来到母亲工作的地方，那里的噪声（.）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（.）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（.）。我鼻子一酸，（.）着钱跑了出去、学生交流3、重点指导：（1）龟裂的读音，看到过龟裂的手吗？谁来描述一下。（2）“攥”字笔顺，老师板书。4、 “失魂落魄”什么意思？为什么失魂落魄？引读。三、细读课文、感悟母爱1、拿到钱的我为什么“鼻子一酸”，想要哭了？ 自由朗读，划出有关语句，加以体会。2、学

3、生交流：（1）七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。a 震耳欲聋什么意思？b 带着这种感觉，齐读这句话。c 出示对话，学生自由朗读体会。d 再读句子，教师总结（2）除了可怕的噪声，还有哪些可以看出环境恶劣？（周围几只灯泡烤着我的脸）a 为什么用“烤”而不用“照”？b 媒体出示：空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开。摘自梁晓声的母亲d 学生自由朗读，体会环境恶劣。（板书：环境恶劣）（3）、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落

4、，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。a 学生朗读，谈谈感受。b 妈妈极其瘦弱是因为c 带着感情，再读句子。（4）背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲a 学生朗读、找出特别之处b 比较句子：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。c 再次朗读，体会感情。（5）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌“立刻”什么意思？可以看出什么？（体会四个“立刻”，细致入微地刻画出了母亲工作的辛苦、忙碌。）母亲那么憔悴，就不能喘口气吗？为什么？（板书：

5、工作辛苦）（6）分角色朗读，板书：一元五角。一元五角现在能买什么？当时的一元五角意味着什么？ 媒体出示：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。摘自梁晓声的母亲（7）当我开口向母亲要钱时，身旁的女人是怎么说的，母亲又是怎么说的？怎么做的？默读课文，画出有关句子。出示句子：母亲

6、掏衣兜。掏出一卷毛票，用龟裂的手指点着。母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”朗读，体会感情（板书：支持买书）是啊，是伟大的爱，是无私的爱。这一切汇成四个字慈母情深（齐读）板书：无私、伟大四、情感升华、学会表达（配乐）就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱，跨门出去。此情此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对母亲诉。同学们 ，拿出笔，把你的内心想法写在省略号后面，可以写你的悔恨，可以写你的感动，可 以写你的幸福，可以写你的决心但不管你写什么，你的话中“母亲”这个词语不得少于三次。（学生创作、交流）总结：从你们一遍又一遍对自己说的话中，我感受到你们长大了，你们懂事了，这都要归功于慈母情深（学生齐读）李老师不仅深深感动于梁晓声的母亲，也想到了自己的母亲，你们的母亲我想也是这样，把你们当作自己的心肝，让我们一起