官渡中学2014届高三语文第一轮复习计划

1、巫山县官渡中学2014级高三语文第一轮复习计划2014级高考复习的序幕已经拉开，作为新一届高三语文备课组，本着为高三教学当好参谋、服好务的原则，在总结上一届高三经验的基础上，结合本届学生的实际情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，经认真讨论研究，暂时制定备课组教学计划如下：一、指导思想本学期是高三的第一个学期，主要教学内容为第一轮的专题复习。在这一轮复习中，紧密结合高考形势，吃透“双纲”精神，搞好知识点全面复习。以考试说明为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文

2、成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。二、教学目标1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢分，大块得高分。2、全面提高语文成绩，力争2014年高考语文学科走在同系列的前面。3、培育优秀生，提高语文学科及格率及平均分。力争语文成绩实验班不低于100分，普通班不低于92分。三、具体安排1阶段时间安排高三语文复习一般分为三轮：第一轮(2013.82014.3)重在全面复习，夯实基础；第二轮(2014.32014.5)重在专题复习，查漏补缺；第三轮(2014.52014.6)重在强化训练，提

3、高实战能力。2第一轮复习详细计划“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配。坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路。基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合。一般若无特殊情况出现，各任课教师要按进度表进行教学。时间概算：本学期共20周，除去两次月考、“一诊”考试和放假及其他耽误（英语听力考试、高考报名）约3周时间，实际上课时间共17周187课时（正课加晚自习11课时周）2013级语文第一轮复习具体安排知识板块专题内容负责老师起止日期课时安排备 注第六章、语言文字知识与运用第一讲至第四讲暑假复

4、习正确使用标点符号程德兴1至5周10辨析并修改病句崔 艳10扩展语句，压缩语段吴习权8选用、仿用、变换句式（包括修辞）冯小平16图文转换付绍清6第二章、文言文阅读文言实词程德兴6至10周63课时机动文言虚词8文言翻译和断句崔 艳8分析综合8第三章、古代诗歌鉴赏诗歌的形象吴习权11至13周33课时机动诗歌的语言3诗歌的表达技巧冯小平4诗歌内容观点态度3名句名篇早自习由老师指导学生定时定量完成第一章、论述类文章阅读理解词语的含义付绍清14至16周26课时机动理解句子的含义2筛选并整合信息程德兴2分析结构、概括中心及观点2第四章、文学类文本阅读小说阅读崔 艳17至19周86课时机动散文阅读8第五章、

5、实用类文本阅读传记阅读吴习权20周24课时机动新闻阅读2科普阅读2第七章、写作文体训练集体研究后再确定具体分工每周进行一次作文训练4综合训练可重点放在第二轮复习审题立意、选材、布局谋篇6综合升格训练7 四、注意事项：1、在复习的时间安排方面要注意以下几点： ( 1)要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第三阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是

6、前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。 (2)要有可控性和针对性：语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。 (3)要有灵活性：复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据

7、各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。2、具体要求 （一）语文知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键积累和留心。在平时要多留心一些易混易错或不理解的成语，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将熟语、文言文实词词义等有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。 高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行

8、全面训练。 （二）古诗文阅读（1）文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣考试大纲，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。文言文复习要求篇篇落实、字字落实。首先要让学生回归教材，每一篇文言文都要诵读，在疏通时要以口头翻译为主线，重点解决字、词、句。注意：既然是复习，就要规定时限，不能像第一次学习一样花费太多时间。承包教师要以课文为依据，以一轮辅导资料为辅助，也可以精心编制知识点梳理的材料，一方面做到重要知识点不缺不漏，另一方面对于有

9、争议的不要选，要给学生以明确的解释和导向。要特别重视实词的一词多义的整理、虚词的用法的积累、典型的文言句子的翻译。实词与虚词不要拘泥于考纲中的120个、18个，重在让学生积累更多的文言知识；文言句子要选典型的，即一个句子中基本上能够包含有实词、虚词和特殊句式。知识梳理要给学生充足时间背记，做到当堂落实。有考纲中明确要求的，或者容纳了较多文言知识点的背诵篇目、文段，要在知识梳理材料中注明，提示学生利用早读和课外时间背诵，并在跟踪练习中以名句默写的形式进行检查。某些有思想价值的文段要提醒学生注意作为写作素材加以积累，并整理在素材积累本上。跟踪练习要以高考试题的形式呈现，即实词、虚词的选择题，翻译句

10、子、名句默写的主观题。习题同样要求少而精，当堂练习，当堂讲评，当堂落实。专题穿插尽量考虑文言文，如实词、虚词专练，断句、翻译专练，选文要符合高考特点和方向，以传记为主，辅以论述类、抒情类散文。无论通过何种渠道获得的练习题，都一定要仔细检查，不要出现错误，并提供注释、译文。单元综合检测题，由承包教师负责。要突出与单元课文相勾连，与教学大纲要求掌握的120个实词和18个虚词相结合，检测题既要有对课内的巩固检查，也有课外的拓展。单元检测题要抽查，尽量批阅。 文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更

11、要给学生示范“怎样推断实词词义”。 理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。 （2）古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 （三）名句名篇的默写：目前，按高考大纲中规定的篇目进行复习。要求背诵的64篇诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，

12、而且要能准确地默写出来。 （四）现代文阅读： 现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：明确文体特征，整体把握主旨；掌握各种手法，构建知识体系；指导答题技巧，总结答题模式；分析题干内涵，明确问题指向。要安排阅读课时，要规定阅读内容。阅读内容要系列化：优秀范文、作文素材、走近名人、走进自然、亲近文化。阅读目的要明确化：开阔视野、拓展思维、提高感悟、增强语感、学习写作。阅读材料要内容新鲜、内涵深刻、关注热点、关注历史、关注现实。阅读课既要读，

13、也要写，每个月保证至少四节（或自行安排）阅读课，或明确指定或学生自主选取一个阅读材料写读后感或是做精品摘抄。 （五）作文： 总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。 要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。 总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟；练思维，练规范；促升格，促个性。在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文

14、、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“命题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。倡导学生写议论文或记叙文（散文），要规范写作模式。计划在一轮复习中进行89次的作文训练。每次作文训练要集中解决一个问题，教师在批阅中在讲评时都主要针对这

15、个问题。下次作文再重点解决下一个问题，同时兼顾上一个已解决的问题，做到逐个突破、层层推进、步步为营，力争让学生的作文有实质性的明显进步。具体做法是：每两周进行一次作文专项。大致安排是审题、立意、构思，开头、结尾（提出论点必须开门见山，五行之内见出论点，且鲜明形象生动），选材、分析材料（恰到好处地使用论据，论据要做到点面结合、正反结合、虚实结合、事实与理论结合，要有灵活而丰富的论证方法），拟题、写题记（好的题目要显示文体特点，紧扣话题和论点且生动精警），结构安排（要求有过渡段，它提示如何论证中心论点，提示下文的论证思路），语言、创新（巧妙设置亮点，像排比比喻句的运用、整体语言的规范、流畅，以及书

16、写要规范、字数要足量）。每次作文在规定的时间内完成，收齐后教师迅速浏览，凡不符合规范的当场退回重写。五、复习备考的几点措施： 1强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 2注重备考研究。要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；要研究近五年的高考试题，要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市及学校各项教研活动和校际交往，最大

17、限度的获取有用信息，指导备考工作。 3讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 4培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯，要求学生使用工具书来积累成语、阅读古文，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯，引导学生通过读书看报来开拓视野

18、、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。 5重视扶优补差： 教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。 组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握