化工设备机械基础教学大纲

1、化工设备机械基础教学大纲中等职业学校化工设备机械基础课程教学大纲（课程编号:编制说明一、本大纲仅供“全国职业教育数字化优 质资源共建共享联盟”专业协作 组的单位使用各专业协作组须根据文本编制要 求编写课程教学大纲。二、依据国家示范性职业学校数字化资源 共建共享计划科研课题项目管 理办法（20 13 年修订），各专业协作组须聘请 第三方机构审核课程教学大纲， 并报信息化工作委员会备案；须聘请编写顾问， 成立专家组，指导协作组工作， 并填写在“参与编写人员”中。三、封面中各项内容填写要完整， 不能空项 D课程名称须依据专业人才 培养方案填写，要与“专业人才培养方案”中 的课程名称一致；公共基础课

2、程的课程编号与课题编码相同， 专业课程的课程 编号在课题编码的基础上加“ -AOI”或“ -B0 1 ，其中“ A为专业基础课 专业核心课，“B为专业课专 业方向课， 例如“金属材料与热处理课程教学大 纲”课程编号为“ZYKC201322-BOIo四、课程教学大纲共分为 “课程适用专业及 层次”、“课程教学目标”、“课 程主要内容及特点” 、“课程学时安排”、“课程在 专业中的地位和作用” 、“课程 教学内容及安排”、“实验实训安排”、“考核评价 方式”、“椎荐教材及参考资料” 、 “大纲编写依据与说明” 、“参与编写人员”等 1 1 个部分，各部分的主要内容和 表述形式参照“课程教学大纲样本

3、”编写。其中 “课程适用专业及层次”中的 课程层次是指该课程属于文化课、专业基础课、 专业课、选修课中的哪一种 D五、大纲正文文本格式按照文中标注执行， 一级标题用宋体，三号，加粗， 行前后间隔 1；二级标题用宋体， 小三号，加粗， 行前后间隔 0.5; 正文用宋体， 五号，行间距固定 24，每段开始空两格。六、文本保存时，文件名称按照“ XX（课题 编号） -XX（课程名称）课 程教学大纲”命名。目录课程适用专业及层课程教学 标3三、课程主要内容及特 点 3四、课程学时安 排 4五、课程在专业中的地位与作七、实验实训7八、考核评价8九、推荐教材及参考十、大纲编写依据与课程教学内容及安排方式料

4、说资8十一、参与编制人员 9大纲正文一、课程适用专业及层次本课程适用于化工等相关专业， 属专业基础 课程。二、课程教学目标通过本课程的学习， 学生能够获得有化工设 备机械基础的基本理论和基本知识， 初步掌握化 工设备的组成，工作原理，适用场合；为从事化 工设备机械的设计、使用和管理打下坚实的基 础；提高学生实际操作的能力， 加深学生们对化 工操作人员基本规范的理解。（一）知识目标1理解金属材料的分类和力学性能指标；2掌握铁碳合金的基本知识和相图分析；3掌握常用热处理的基本概念、目的和应 用；4掌握金属材料牌号、性能和用途；5能根据需要正确选材与制定热处理工艺 D二）技能目标1学会使用相关仪器设

5、备；2能够分析铁碳合金相图和结晶过程；3能够识别金属材料的牌号，了解材料性 能；4具有对典型机械零件进行合理选材、合 理安排热处理工序的能力。三）职业素养目标1. 使学生掌握相关的基本理论；2. 掌握基本知识以及设计的基本方法；3. 掌握化工设备的结构、组成、原理；4. 掌握化工设备的维护、了解其应用场合；（四）安全目标1学会工作环境安全的基本知识； 2培养学生操作规程的安全意识； 3. 具有预防故事发生的安全思想和能力。三、课程主要内容及特点本课程的教学应贯彻应用性原则和重视素 质培养原则。要求理论分析与设计方法相结合， 理论教学主要是讲清概念， 学会应用。 要重视分 析实例、课堂讨论、习题

6、等教学环节，同时将课 程内容与生产实习结合培养学生理论联系实际 的能力。化工设备结构与管道是课程教学的核心 内容，是学好其他部分内容的基础， 应着重抓好。 其余教学内容则可根据各专业的特点和时间安 排的多少选择讲授。 对化工工艺专业则要抓好化 工设备设计基础，而机械传动部分可不作为重 点。讲课要结合化工行业的实际， 并允许对教学 内容做必要调整和组合。四、课程学时安排本课程总学时 90 学时。五、课程在专业中的地位与作用化工设备机械基础是化工工艺类专业 一门综合性的机械类技术基础课， 包括工程力学 基础（静力学、材料力学） 、化工设备设计基础 和械传动三大部分。其在很多工业生产过程中， 要对原

7、材料、 中间产物进行输送， 并进行一系列 化学、物理过程，以改变物质的状态、结构、性 质并得到最终产物。 化学工业是最传统、 最典型 的过程工业， 石油化工、 生物化工、制药、农药、 染料、食品、炼油、轻工、核工业等生产都属于 过程工业，过程工业班的任何一个生产装置都需 要使用多种机器、 设备和管道， 如各种形式的压 缩机、泵、换热设备、反应设备、塔设备、干燥 设备、分离设备等完成化工生产， 而这些设备都 属于化工设备。 六、课程教学内容及安排课程总学时课堂讲授学时实验学时自修学时实训教学周数90603004绪论教学目标1了解化学工业与过程工业、化工机械与过程机械。2了解化工生产与化工机械。3

8、掌握过程工业、化工生产、化工机械、化工设备的概念。4熟悉为了确保生产对化工生产人员的基本要求。教学方法讲授总学时2课堂讲授学时2实验学时0教学环境要求教学内容学时安排知识点重点难点辅助教学形式2化工生产化工机械过程工业化工设备基本概念动、静设备对化工人员的 要求设备检修第一章化工设备基础知识教学目标1熟悉容器的基本结构。2了解各组成的作用。 3掌握容器的安全性要求。 4.了解容器的经济性要求。教学方法讲授总学时4课堂讲授学时4实验学 时0教学环境要求教学内容学时安排知识点重点难点辅助教学形式第一节容器的 今本结构2化工容器的结 构化工容器的分类第二节化工生 产对化工设备 的基本要求2安全性要求

9、经济性要求第二章化工设备结构与管道教学目标1熟悉各化工设备的基本结构。2了解各化工设备的作用。3掌握各化工设备的工作原理、适用场合。教学方法讲授、实验总学时78课堂讲授学时48实验学 时30教学环境要求教学内容学时安排知识点重点难点辅助教学形式第一节换热器讲授 12试验 15列管式换热器 的基本结构形 式列管式换热器的主要类型列管式换热器 的组成员间及 其连接其他类型的换 热器第二节塔设备讲授 12试验 15板式塔填料塔第三节反应设 备6主要部件及用 途夹套传热及其 结构蛇管传热及其 结构搅拌反应器其他反应类设 备第四节加热炉和废热锅炉6加热锅炉废热锅炉第五节其他设 备6蒸发设备干燥设备结晶设

10、备第六节化工管 道4化工用管管件化工管道的连 接第七节阀门2阀门第三章机械传动基础及化工运转设备教学目标1熟悉各种传动形式。 2掌握啮合传动与摩擦传动。 3了解轴和轴承。4了解减速器及应用教学方法讲授总学时6课堂讲授学时6实验学0时教学环境要求教学内容学时安排知识点重点难点辅助教学形式第一节概述4机械传动的概 念机械传动的作 用机械传动的种 类机械传动的效率与传动比机械传动系统的一般组成第二节常见机 械传动2带传动链传动齿轮传动七、实验实训安排实训 1： 换热器（ 15 学时）教学环 境要求换热器组教学目 标1了解换热器的基本组成。2掌握换热器的工作原理。教学内 容3换热器的主要分类。4换热器

11、的组成部件以及各个部 件所起的作用。5换热器的工作原理。 6固定板式换热器的组成、结构、 工作原理。7温差应力的产生、危害、补偿措 施。8浮头式换热器的组成及工作原 理。9U 形换热器的组成、结构、工作 原理。10几种换热器的优点、缺点比较 及应用场合。11换热管的作用、影响因素、排 列形状及各排列的优劣性比较。12管子与管板的连接方式及各连 接所应用的场合。13管子与壳体的连接及应用场 合。14管箱、 折流板、支持板及拉杆 的作用、分类。15其他类型的换热器的了解。16换热器的维护与操作。教学实 施建议掌握不同换热器的组成结构以及工 作原理理解温差应力的产生以及消 除方法。实训 2：塔设备（

12、 15 学时）教学环 境要求板式塔（泡罩，浮阀，筛板） 、填料 塔教学目 标1. 了解塔设备的基本组成。2. 掌握各种塔的工作原理。教学内 容1、塔设备的用途。2、塔设备的分类。3、板式塔的总体结构及各结构的用 途。4、板式塔的种类及各种板式塔的工 作原理和优缺点。5、塔盘的结构、分类、用途。6、溢流装置的用途、组成、工作原 理。7、填料塔的结构、 组成、工作原理。8、填料的分类及各类填料的形状、 作用。9、液体喷淋装置的作用、类型、工 作原理。10、填料的支撑结构。11、设备塔的操作、维护与维修。教学实 施建议学习塔设备的组成，工作原理理解 塔设备各装置的作用。八、考核评价方式课程为考试课，

13、 采用闭卷考试， 总成绩由书 面考试成绩 (80%)加平时 成绩(20%)组成。平时成绩 =学生自评术 20%+学生互评： l ： 20%+教师评价： 1：60%0学生自评可以采用客观 题；学生互评可以采用简答题或针对小组合作情 况进行评价； 教师评价包括课堂表现、 知识与技 能掌握情况、情感态度等。九、推荐教材及参考资料潘传九编写的化工设备机械基础第二版。十、大纲编写依据与说明课程教学大纲依据 教育部关于推进中等和 高等职业教育协调发展的指 导意见和教育部关于制定中等职业学校教学 计划的原则意见 (教职成 (2009) 2 号)的精神，根据课程在机械加工专业中的地 位和作用，结合中职学校学生特 点，通过多方征求学校老师和企业工程技术人员 的意见和建议，编写而成。在实 际教学中，应注意以下几点：1 要根据大纲的课程内容和教学要求组织 教学。在教学过程中要突出重点、 分散难点，坚持低起点、小坡度、大容量的教学 原则，重点提高学生分析问题和 解决生产实际问题的能力。2 教学要理论联系实际，要强化现场教学 方法，加深学生的感性认识，巩 固学生的理论知识。3 要加强直观教学， 充分利用本