整合安全教育优势保障学生健康成长

1、整合安全教育优势保障学生健康成长一、净化校园周边环境，营造良好育人氛围古有“孟母三迁”，今有“子女择校”，都说明了环境对人 的影响是至关重要的。学校是培育人才的一方净土， 学校及周边 秩序的好坏，对学生的成长有着直接影响。净化校园周边环境， 营造良好育人氛围，是保障学生健康成长、提高教育教学质量的 前提。因此，学校要主动紧密配合好当地的公安、工商、文化等 有关部门，加强学校周边文化、娱乐等场所的管理，为学生提供 良好的成长环境。要动员和组织各方面力量，运用教育、法律等 多种手段进行综合治理，坚持打防并举、标本兼治的原则，从根 本上解决存在的安全隐患问题。积极开展丰富多彩的文体活动， 丰富学生精

2、神生活。同时，还要充分发挥校园保安的作用，做好 门卫工作和外来人员的登记管理， 坚决抵制社会不良思想和人员 对学生的影响。二、提高服务意识，做学生健康成长的守护者教师是一种特殊的职业，我们既是给学生“传道、授业、解 惑”的师者，又担任着细致周到照顾学生的“保姆”角色，学生在校期间的一切琐事都由我们教师照顾。服务对象和任务的特殊性决定了教师要承担更多、更大的责任。因此，我们要自觉加强 师德修养，坚持“以人为本”的教育理念，不断强化服务意识， 以崇高的事业心和责任感对待学生，永远把学生的健康、安全放 在第一位，保护学生平安、健康成长，这既是我们的义务，更是 我们的责任。建立平等和谐的师生关系，亦师

3、亦友，做学生心目 中最亲近的人， 得到学生的充分信任和认可， 使学生有心里话主 动对老师说，有事不撒谎、不隐瞒。这样我们才可能及时发现学 生中存在的问题和安全隐患， 做到防微杜渐， 将可能出现的意外 或安全隐患消灭在萌芽状态。三、加强安全教育，强化安全意识 由于中小学生的年龄原因，他们普遍表现为自我约束力差， 遇事不冷静， 意气用事，安全意识较为薄弱， 自身安全意识不强； 加之他们生活的圈子一般仅限于家庭和校园， 与社会接触少， 对 社会不够了解，辨别是非的能力差，缺乏自我保护意识，缺乏社 会责任感等。因此，在中小学生中发生安全事故的概率往往较大。 有资料显示，目前全国每年约有 1.6 万名中

4、小学生非正常死亡， 平均每天约有 40 多名学生死亡，这其中除了不可预见的自然灾 害和人力不可抗拒的重大事故外，约 80%的非正常死亡，本来是 可以通过预防和应急处理加以避免的。 这一串触目惊心的数字令 我们心酸， 更使我们为之震惊： 一个个鲜活的生命就这样悄然离 去，凶手是谁？责任在谁？这难道不值得我们深思吗？“一个没有安全保障的学校， 绝对是一所不合格的学校， 一 个没有安全责任意识的老师， 绝对是一个不称职的老师。 ”加强 对学生的安全教育，强化其安全意识，保障学生平安、健康成长 既是我们每一位教师的义务， 更是我们义不容辞的责任。 意识决定行动。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于

5、传授，而 在于唤醒、激励、鼓舞。因此我们要通过各种形式的安全宣传教 育活动，强化安全意识，让学生懂得各方面的安全知识，掌握自 救自护的安全技能，做到防患于未然。一是加强养成教育，培养 学生的良好习惯，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这 样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。二是要充分利用学校集会（周一升旗仪式“国旗下讲话”、周末集合等）、 板报、宣传栏、班（队）会等形式宣传、学习中小学生守则中小学生日常行为规范 预防未成年人犯罪法等及有关行 为准则或法律法规，教育学生从小树立法制意识， 提高明辨是非 的能力，自觉远离违法犯罪行为，做一个遵纪守法的小公民；同 时开展形式多样的安全教

6、育活动，如聘请专人开展“法制教育专题讲座”“消防知识讲座”“交通安全知识专题讲座”或举 行“安全知识竞赛”等活动，丰富安全知识，提高安全意识。三 是建立家庭、学校、社会三位一体的立体安全络，形成教育合力， 共同抓好学生安全教育工作，在全社会营造一个“人人讲安全， 处处讲安全”的浓厚氛围。四是把公共安全教育融于各学科教学 中，让学生在学习学科知识的同时受到安全教育。四、丰富学生情景体验，提高安全自护能力在日常生活中，有很多事情都是我们难以预料的。 一念之间, 就有可能发生安全事故。开展公共安全教育的最终目的是教会学 生自我保护的方法，培养学生的自我保护能力， 使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事

7、件，提高学生的自我保护能力，这也是 实施素质教育的重要内容。有研究表明，体验是学生发展能力、 形成技能的最好途径。为此，我们要有目的地创设情境，训练学 生的应变能力。只有提高了学生对突发事件的应变能力，让学生自己去面对，自己去学会处理突发事故， 才能真正让学生得到安 全。（一）定期组织师生参加安全演练和安全技能培训，使全体师生都能基本掌握紧急状态下撤离、疏散的方法、技巧和自救自护方法，从而形成技能，提高自我保护的能力。如，定期举行举 行防震、消防应急疏散演练活动。演练前，要认真制定方案和预 案，在组织开展师生疏散演练中，要求师生要按规定的疏散地、 疏散路线、疏散时间和顺序，做到快速、有序、安全

8、撤离危险地 带，防止学生由于紧急疏散而发生踩踏事件。同时要现场指导、 教会学生在发生地震或火灾时如何避险、自救逃生的方法。（二）利用日常生活中发生的意外事件情景丰富学生的自我 保护体验。如，学生在校园中发生的扭伤、摔伤或因吃不卫生食 品而出现肚子疼等小意外，我们就可以抓住这些机会现场教给学 生处理方法，在处理时鼓励同学间互相帮助，相互协作，共同体 验自救、互救的过程；发现学生身带打火机或一些管制刀具之类 等禁止的危险物品，我们可以抓住机会，以点带面对全体学生进 行安全教育，让学生明白这样做的危险性， 养成自觉守纪的良好 习惯。（三）利用学生身边发生的安全事故现身说法，教育学生从 中吸取经验教训；同时，要针对学生实际，重视对学生的心理咨 询和疏导工作，帮助小学生克服各种心理障碍，预防因生理、心 理障碍等而发生的意外事故。总之，加强对学生进行公共安全教育是学校安全管理工作的 重要内容，是预