普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学探讨

1、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学探讨普通高校财务管理专业虽然不能等同于会计专业，但是从毕业生的就业方向来看，大多数财务管理专业应届毕业生的就业目 标都是从事财务会计工作。 因此，熟练掌握会计核算工作的各项 基本操作也就成了财务管理专业学生必须具备的一项专业技能。 这就要求普通高校财务管理专业在开设基础会计理论课的同时， 还需要进一步开设基础会计实训实践教学课程，以便为学生提供相应的学习平台。一、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学的必要性（一）提高学生在会计核算工作实际操作方面的动手能力 与理论教学相比较，实践教学更加注重学生实际动手能力的培养。基础会计实训实践教学是在基础会计理论

2、教学的基础之 上，对实际会计核算工作的各项基本操作流程进行模拟训练，进而让学生更加客观地对会计核算工作做进一步的认识和实践。教学中一般采取模拟实际会计核算工作的方式，让每个学生以会计人员的身份亲自参与到其中，亲自动手进行各项会计核算工作的 模拟操作，进而使学生实现对会计基本操作技能从理性到感性的 一个认识和转换，提高学生会计核算实际操作的动手能力。（二）增强和提升基础会计理论课程的教学效果基础会计作为普通高校财务管理专业的第一门专业基础 课，从教学方面来说， 学生对该课程的接受和掌握都有一定的难 度。无论是凭证、账簿还是报表，这些会计资料的认识、应用及 其形成都具有极强的实践性， 仅仅通过理论

3、教学无法真正实现专 业教学的目的。 只有通过进一步的实训教学环节， 让学生亲自参 与并完成各项基本的会计核算工作和各种会计核算资料的编制， 才能使相关的理论知识得以应用和验证， 才能进一步增强和提升 基础会计理论课程的教学效果。（三）提高学生的学习兴趣，为后续的专业学习打好基础 从教学的角度来说，对本专业有一定的学习兴趣是学生学 好专业基础知识和提高教学效果的条件之一。 随着社会和经济的 不断发展， 当代大学生的思想越来越活跃， 对理论知识实际应用 性的认知度也越来越高， 纯粹的理论教学往往很难满足学生的需 求，而相应的实践课程的设置和强化则可以有效地提高学生的专 业学习兴趣。 基础会计实训实

4、践教学是理论与实践的结合， 是会 计核算基本操作理论的实践和应用， 可以更好地帮助学生完成理 论向实践的升华， 提高学生的学习兴趣， 为后续专业课程的学习 打好基础。（四）提升普通高校财务管理专业学生的竞争力1. 提升学生的求职竞争力。从目前的就业情况来看，大多 数财务管理专业学生的第一就业方向都是各单位的财务部门。 而 从事财务工作一般都是从最基础的会计核算工作开始， 如果学生 在会计核算基本操作方面没有一个扎实的基础， 将无法或很难满 足用人单位的需求，进而影响到学生的求职竞争力。因此，普通 高校财务管理专业在教学体系中一定要注重基础会计实训实践 教学的设置和强化。2. 提升学生毕业后的工

5、作适应性和工作竞争力。在激烈的 市场竞争环境下， 人才的技能竞争愈演愈烈， 对于普通高校应届 毕业生来说，要想较快地适应工作需要，尽早、尽可能多地得到 部门领导的认可， 较强的动手能力和熟练的操作技能当然是其最 大的竞争资本之一。因此，通过基础会计实训实践教学，让学生 熟悉并掌握会计核算工作的各项基本操作， 为其毕业后的工作做 好先期的技能准备， 这对于普通高校财务管理专业学生来说也就 显得尤为重要了。二、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学内容的 设计普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学是以培养学 生会计核算工作的各项基本操作技能和让学生熟悉会计核算工 作基本流程为主要目的的实践教学

6、环节， 其教学内容的设计应切 合实际。（一）会计核算工作环节的设计 各个会计核算工作环节的模拟应尽量与实际会计核算工作 保持一致， 实训内容应该在学生现有专业知识的基础上， 尽量涵 盖实际会计核算的每一个基本环节。 一般应包括账簿的设置与初 始化、记账凭证的填制与审核、账簿的登记、对账与结账、报表 的编制等基本会计核算环节。通过这些基本核算环节的模拟训 练，让学生对实际会计核算工作有一个全面的认识和实践。（二）会计资料种类的设计 为了使学生能更多地了解和认识各种会计资料，强化基础 会计理论课的教学效果， 提高普通高校财务管理专业学生会计核 算基本操作的动手能力， 在基础会计实训实践教学中应尽量

7、选用 多种格式、 不同功能的各种会计资料。 如记账凭证可根据经济业 务核算内容的不同分别采用收款凭证、 付款凭证、 转账凭证等不 同的专用记账凭证 ; 账簿可根据经济业务核算内容的不同分别采 用三栏式、多栏式、数量金额式等不同的账页格式 ; 报表则可结 合学生的专业知识程度要求其编制完成资产负债表和利润表等 不同的报表。（三）经济业务量的设计 为了让学生把理论教学中所学的各项会计核算基本操作原 理都能得以强化和实践， 基础会计实训实践教学内容一般可选取 一个制造业企业为会计核算对象， 在学生现有专业知识水平的基 础之上， 参照实际会计工作的核算过程， 设计适宜的会计核算内 容。首先，难易度要适

8、宜。基础会计实训实践教学中所选用的 经济业务事项及其处理方法一定要与学生目前的专业知识水平 相称，不可过多或过难，否则会挫伤学生的积极性。其次，核算环节要完整。基础会计实训实践教学中所选用 的经济业务事项的处理过程应该能够涉及会计核算的各个基本 操作环节。一般应包含模拟企业从月初到月末的一个会计核算期 内的各项基本操作，从建账到报表编制，每个环节都应涉及到， 目的是让学生通过实践教学对会计核算的全过程有一个全面、 系 统的认识和实践。 （四）组织形式的设计 基础会计实训实践教学是实际会计核算工作的一个模拟训 练，为了使学生充分认识财务分工的内涵，一般宜分组进行。每 一组都是相应的一个模拟企业的

9、财务部门， 每组 5-6 人，组内各 成员分别担任会计核算工作中的不同岗位角色。 此外， 在模拟核 算过程中， 每组内部也可分时间段实行“轮岗制”， 进行岗位角 色互换 ; 通过这种方式，一方面便于让每个学生对每个岗位都能 有所认识和体验， 另一方面也可与实际会计工作岗位的轮岗制保 持一致。（五）硬件配套设施的设计 基础会计实训是一门实操性很强的实践教学环节，为进一 步增强该实践教学的实效性， 提升教学效果， 普通高校财务管理 专业应建立相应的财会模拟实验室， 并设置和配备相应的仿真会 计办公区及办公用具等配套设施， 为学生营造一个“逼真”的会 计工作环境，并以此来增强学生的学习兴趣，提升教学

10、质量。三、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学过程的强化一）提高师生对基础会计实训实践教学的认识为了保证教学效果，普通高校财务管理专业在教学中应加 强思想引导， 不断提高指导教师和学生对基础会计实训实践教学 的认识。 一方面应强化指导教师的认识。 普通高校财务管理专业 是面向社会， 培养能满足各用人单位需求的人才。 这就要求指导 教师要在明确专业培养目标的基础之上， 不断提高对基础会计实 训实践教学的认识， 从思想上加以重视， 进而才能保证教学效果。 另一方面应做好学生的思想引导。 通过采取专业介绍、 理论教学、 观看反映会计核算过程的教学片、 深入企业财务部门进行工作流 程参观等方式，

11、让学生认识到会计核算的各项基本操作是财务工 作的基础，是财务人员必备的技能之一 ; 进而强化学生对基础会 计实训实践教学及财务管理专业的认识， 让学生从思想上重视该 实践教学。（二）不断完善基础会计实训实践教学资料，关注前沿知 识伴随着社会经济的发展，会计也在不断地发展完善之中。 为了适应经济发展的需要， 提升学生的人才竞争力， 普通高校财 务管理专业在基础会计实训实践教学中一定要与时俱进， 紧跟会 计改革发展的步伐， 不断完善和更新教学资料， 向学生教授最前 沿的会计知识， 为后续相关财务管理专业课程的学习及以后的财 务工作做好前期的知识铺垫。（三）注重基础会计实训实践教学过程，加强教学纪律

12、 为了保证教学效果，实现普通高校财务管理专业的教学目标，学校在基础会计实训实践教学进行中一定要注重实践教学过 程的组织，加强教学纪律，杜绝“走过场”的现象发生 ; 要使每 位师生都能以认真、 端正的态度参与到实训过程之中， 做到有计 划、早安排、重过程、严纪律。首先，在基础会计实训实践教学进行之前应该做到有计划、 早安排。 专业指导教师应该提前做好计划， 并按计划对学生进行 先期的思想引导和实训动员以及时间安排等工作， 为后期实践教 学的顺利进行做好准备。其次，在基础会计实训实践教学进行中要做到重过程、严 纪律。各位专业指导教师一定要相互协作， 抓好整个实践教学过 程的组织， 并不断强化教学纪

13、律， 做到学生到位、 指导教师到岗， 实现教学过程组织的规范化、 严格化。 基础会计实训实践教学是 以学生为主导的一种专业技能和动手能力的训练， 要求每位学生 都能积极、扎实、认真地参与其中，要杜绝无故缺勤和抄袭等不 良行为 ; 当然，在以学生为主导的基础之上，基础会计实训实践 教学进行过程中还须不断加强教师的组织管理， 真正发挥指导教 师在实践教学中的全过程指导作用，以保证教学效果。四、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学考核的 严格化为了检验教学效果和学生的掌握情况，考核的严格化也是 必不可少的， 并且要力求做到过程考核与成果考核相结合。 基础 会计实训实践教学内容包含了会计核算过程的

14、各个基本的操作环节，是对各项核算工作实际操作的一个演练，如凭证的填制与审核、账簿登记、报表编制等等，实训效果如何，是否真正实现 了教学目标，这就需要对各个环节、各项操作技能都要进行全面、 严格的考核。一般需要以每组完成的模拟会计资料成果为依据， 并结合各组实训过程的进行情况， 参照实际会计核算操作规范进 行考核。考核内容应涵盖各组在各环节完成的成果及其操作过程 的整体情况的考评，这就要求指导教师在发挥指导作用的同时， 必须对各组实训过程做好全面监督与掌控，把过程考核与成果考核融为一体。通过这种全面、严格的考核，进一步督促学生以认 真的态度对待实训的全过程，提升教学效果。五、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学师资队伍的加强为了提升教学效果，让学生更好地掌握会计核算的各项基 本操作，提高学生的专业技能水平和竞争力，普通高校财务管理 专业还需不断加强师资队伍建设。一方面学校应通过