高三英语教学工作总结及建议

1、学习资料收集于网络，仅供参考高三英语教学工作总结及建议一、 总结在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际 情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的 计划扎扎实实地进行工作，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的 基础。 具体做法如下：1词块和词汇“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命 题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，我们每个老师分工对 每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和 默写；并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词，要求学生掌握 这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们

2、对这些词汇的掌握程 度并督促他们认真去背还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握 常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打 下了很好的基础2语法语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个 语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状 语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配 以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练 做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考 查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能 创设各种语言情景来复习这些语法，从而

3、提高学生灵活运用语言的能力。 3语篇完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分分中占了 分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分我 们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养在高三的第二学学习资料学习资料收集于网络，仅供参考期，我们隔天让学生做 06 年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行 错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后， 教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判 断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。4写作写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综 合能力的考查更全面在平时的写作训练

4、中，我们让学生练了高考书面表 达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一 篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学 生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作 模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。二、反思和建议：1 课堂教学的有效性。我们老师总在抱怨自己辛辛苦苦讲了一节课，学 生却没掌握多少。我们老师也知道“填鸭式教学”的弊端，但是，我们 的课堂教学还是以老师讲为主，没有体现所谓的“精讲精练”。尤其像 我们学校的学生，老师所讲的知识点没有当堂实践练习的话，讲得再多 也是徒劳。1 强化课堂训练，加强限时阅读的训练。我们这一

5、届高三在一模后才开 始阅读的限时训练，起步太迟了。我个人认为高中每个年级应该留出一 定的课堂时间让学生限时训练阅读。这也是提高阅读能力的一个不可缺 少的途径。2 每天给学生一定的时间（如第三节晚自修）和精力去消化巩固当天所学 的知识，力求做到堂堂清、日日清、周周清。我们老是会听到老师们说一 道题目讲了好几次，学生还是会做错。学生各科作业太多导致没有时间及 时巩固是其中的重要原因，所以作业的数量和质量又是一大问题。 4我们在第二轮复习中讲解了各种题型（单项，完形，阅读，改错等）的 解题思路和方法。其实，这些解题思路和技巧从高一开始就可以有针对性 地讲了。5 我们从高三第二学期开始让学生做 06 年全国各地高考试卷的完形和阅 读。由于各地模拟卷和高考冲刺卷的冲击，06 年高考试卷只做了 3 套。所 以，我们可以在高二有选择地让学生做前一年的高考试卷。一有时间上的 保证，二可以提前熟悉高考题目。6 07 年的高考试卷重视基础，讲究策略，贴近生活，体现人文。所以， 高三英语的复习要兼顾语言知识和语言运用，避