加速度教学设计和反思

1、学习好资料欢迎下载案例名称：速度变化快慢的描述一一加速度科目：物理教学对象：高一学生|课时：2课时提供者：许时条湖南永兴三中一、教学内容分析本节是人教版高中物理必修1第一章第五节的内容。加速度是力学中的重要 概念，是联系动力学和运动学的桥梁，在后面的机械振动、电和磁、能量守恒、 动量等内容都会涉及到。在我们的生活经验中与加速度有关的现象不多，所以加 速度的概念对于刚进入高中学习的学生来说太抽象了。二、教学目标1 知识与技能会计算速度变化量，知道它是矢量；理解加速度的概念及物理意义；知道加 速度的符号、公式和单位；知道加速度是矢量，能根据加速度与速度的方向关系 判断加速运动和减速运动；会用加速度

2、公式处理简单问题；知道直线运动中矢量 的运算方法；会用匀变速直线运动的 v-t图像求加速度。2.过程与方法通过多媒体将生动有趣的视屏展示给同学们， 减少理解加速度概念的困难；通 过图表类比的方法更直观的感受各个物理量之间的区别和联系 ；强化用比值定义 物理量的物理思想方法；培养学生运用比较、类比的学习方法。3.情感、态度与价值观通过飞机、汽车和摩托车比赛视频的展示，感受生活处处有物理，激发学生 学习物理的兴趣和热情。三、学习者特征分析在学习本节之前，学生对时刻和时间间隔、矢量和标量、物体运动路程、位 移、速度、有了足够丰富的、生动的感性认识。但是与加速度有关的日常生活体 念太少，感性认识缺乏。

3、而且学生习惯于接受现成知识的传授，缺少过程探究式 的学习耐心，因而在学习方法和思维方法上没有多少积累，对于陌生和难点问题往往畏惧，没有钻研的决心和勇气四、教学策略选择与设计根据“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标，要求重视发挥学生学 习的主体性，在学习过程中丰富学生的体验，让学生在教师的指导下亲自去观察、 分析、归纳、应用等，在参与体验的基础上学习知识与方法，培养科学精神和科 学态度。加速度是力学中的重要概念，是联系力和运动的重要桥梁，也是高一年级物 理课程中比较难懂的概念之一，在学生的生活体验中，与加速度有关的体验并不 多，这就给学生理解加速度带来一定的困难。为此，课题引入要巧妙，一定

4、要引 人入胜，激起同学们的学习热情，在教学过程中尽量给同学们比较直观的体验感 受，如图表对比，视频播放、举贴近生活的例题等。五、教学重点及难点【教学重点】加速度概念的建立过程和加速度方向的判断【教学难点】理解加速度的概念，树立变化的思想，理解速度时间图像中斜率 代表加速度。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：回顾复习提问1研究运动，我们关注哪些方 面的问题？回答：位置、位置 的变化（位移）、位置变 化的快慢（速度和时间）复习准备， 增加对运动的熟悉 感2、如何定义速度？用比值定义为加速度的疋义作准备播放视频1城市繁忙的交通 景象观看、感受让学生感受运 动物体位置的变化 及运动具有速度

5、视频2、公路上赛车和小轿 车的运动情况、飞机起飞和炮弹发 射过程观察、感受让学生感受运动速 度有变化视频3、公交车行驶中紧急停车和进站停车过程观察、感受让学生感受减速过 程速度的变化3、提问：由上述视频，大 家认为描述运动我们还应该关注哪 些方面的问题？速度变化和速度变化 的快慢逐步接近加速度的概念转折导语：速度变化快慢的描 述对研究也是很重要的，如何描述 速度变化的快慢呢？思考为提出加速度概念准备PPT展示运动表格数据：谁的速 度变化快？（相同时间比较速度变 化量）数据感知感性认识展示数据：谁的速度变化快？ （相同的速度变化量比较时间）数据感知变化维度感知展示数据：时间和速度变化量 都不同，

6、如何比较速度变化的快 慢？观察、思考综合维度提高认 知，引发思考、联 想提出课题中心：为了描述速度 变化的快慢，我们引入一个新的物 理量-加速度。那么，如何定义 加速度呢？思考引导学生进入重占八、提出用比值定义学生计算表格数据比较计算感知、类比得出加速度的定义了解a的基本知识学习a提出冋题：用两辆汽车以相同的速 度变化率做匀加速运动和匀减速运 动，虽然速度变化快慢相同，但速 度变化情况不同，前者速度越来越 大，后者则速度越来越小！思考引发深入与速度类似：加速度也有瞬时加速 度和平均加速度联想、类比学习类比学习引导学生自学教材图像，教师适时 给出引导和结论自学、找规律自主学习、独立思考培养引导学

7、生比较速度和加速度讨论、列表格比较对比学习七、教学评价设计课堂评价练习：计算物体在下列时间内的加速度：1、 一辆汽车从车站出发做匀加速直线运动，经10s速度达到108km/h。2、 沿光滑水平面以10m/s运动的小球，撞墙后以原速度大小反弹，与墙接触的时间为0.2s， 返回后加速度是多少？3、 下面说法中正确的是：（）A. 加速度就是物体增加的速度B. 加速度反应速度变化的大小C. 物体速度越大，则加速度越大D. 速度改变量越大，加速度越大F. 速度改变得越快，加速度越大G. 速度变化率越大，加速度越大八、板书设计1、加速度1）定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值，即a =

8、（vt vo） /t2）物理意义：加速度是表示速度矢量改变快慢的物理量，其大小在数值上 等于单位时间内速度的改变.3）单位：在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是 m/s2.4）加速度不但有大小，而且有方向，是矢量，加速度的方向与速度改变量 v的方向相同.5）瞬时加速度和平均加速度6）速度图像的倾斜程度（斜率）表示加速度2、课堂小结3 、课堂练习九. 教学反思教学设计的主要特点：以学生为中心引导学生自主探究式学习，完成了教学任务，解决了教学的重难点，为后面运动学和力学知识的学习奠定了基础；充分 体现了信息技术与物理教学整合的教学理念；利用多媒体教学具有较强的操作性, 使教学内容更直观