构建职校数控专业“一体化,模块式”实践教学体系

1、构建职校数控专业“一体化，模块式”实践教学体系一、目前中等职业学校数控专业教学的现状现阶段的中等职业学校一般仍旧沿袭普通中学常用的以教师讲授知识为主的教学模式， 强调理论知识体系的完整性、 严密 性。而中等职业学校的学生对于理论知识的学习普遍存在着严重 的厌学情绪，使得老师抱怨现在的学生越来越难教了，学生抱怨老师讲的理论知识枯燥乏味，什么都没听懂。现在，精密机械制 造业广泛采用先进的数控技术， 劳动力市场出现数控技术应用型 人才的严重短缺的局面。中职学校作为“蓝领”一一生产第一线 技术工人的培养基地，应针对传统教学模式不能适应教学需要的 事实，及时合理地调整教学模式， 快速高效地培养出符合社会

2、需 要的高质量技术工人。二、打破传统的教学模式，逐步引入“一体化，模块式”教 学模式一体化模块式教学就是在教学中， 理论和实践相结合，打破 传统的课程体系，遵循“实用为主，够用为度”的原则，根据培 养目标的职业标准要求，以技能训练为核心，确定该项技能所需 要的知识内容，按照技能的特点和分类，建立若干个教学功能模 块，将理论教学和技能训练有机地结合在一起，完成教学任务的一种教学模式。数控加工技术教学的目标是使学生全部达到中级 操作工技能水平，使部分优秀学生达到高级工技能水平。围绕这 一总目标，根据工作过程导向， 将工作项目与工作任务进行整合， 然后将任务层层分解， 按其包含的基本技能， 将数控加

3、工技术教 学划分为五个模块：制图技能模块、机加工操作实训模块、 CAD/CAM软件应用模块、数控设备操作实训模块、数控设备的维 护与保养实训模块。1、制图技能模块制图技能模块主要包括机械制图、 公差与测量、 机械设计基 础、 Auto CAD 等相关知识。机械制图是机械工程人员的语言， 是从事机械工程非常重要的一项基本技能。 数控专业是非常典型 的机械专业， 从事该专业的人员将长期与机械制图接触。 因此制 图模块的技能培养要在中职数控专业重视起来， 并成为中职学校 学生的内在基本职业素质。 制图技能模块对数控专业学生的培养 重点应放在看图、 识图及测量的技能上。 为了能使制图技能模块 的培养目

4、标充分实现， 该模块应在整个知识内容讲授后， 设计一 个制图模块综合实训项目，以提高学生对该技能的掌握水平。2、机加工操作实训模块 机加工操作实训模块主要包括钳工实训模块、 普通车工实训模块、普通铣工实训模块及刨工和磨工实训模块等相应机加工技 能操作实训。现代制造技术是在传统技术的基础上发展起来的， 但是自动化的数控机床却离不开传统的车、铣、刨、磨等加工技 术。因此，传统的金属加工理论与实践技能，是学习先进制造技 术的基础。为此，从数控技术应用型人才培养的角度出发，构建 以金工实习为重点，机械制图、机械设计基础、机械制造基础等 课程相结合的机加工操作技术训练模块， 通过机加工操作技术训 练模块

5、的训练，使学生初步具有识图、绘图、工件测量与精度检 验、普通机床操作、工艺分析、切削用量选择等机械加工工艺能 力。3、CAD/CAM软件应用模块CAD/CAM软件应用模块主要包括 Auto CAD、CAXA及数控仿真等几个方面实训。CAD/CAM是数控技术发展的方向，对学生进 行CAD/CAM勺教学及技能培训是数控技术教学中不可缺少的环 节，通过CAD/CAM教学软件，学生能够在计算机上进行机械制图 和零件工艺分析， 在计算机上通过仿真软件模拟实际， 掌握数控 车、铣、加工中心的基本编程和基本操作，初步掌握数控加工工 艺，培养学生对数控机床的感性认识。目前可用于CAD/CAM设计的软件有 CA

6、XA Master CAM、Pro-Engineer、UG等，学校可根 据具体情况合理选择其中的两种软件。4、数控设备操作实训模块5、数控设备的维护与保养实训模块 数控设备的维护与保养实训模块主要包括有机械部件的维护、液压气压系统维护、数控系统的维护等相关知识。目前企业 对员工的要求不仅是只会操作数控设备， 还要求员工们具备一定 的数控设备维护与保养的能力， 而数控设备是一种自动化程度较 高，结构较复杂的先进加工设备，是企业的重点、关键设备。做好日常维护保养，可使设备保守良好的技术状态，延缓劣化进程， 及时发现和消灭故障隐患，从而保证安全运行。因此，在实训课 教学中要做到理论与实践相互交叉的一

7、体化教学，同时引入企业对设备的维护与保养等相关内容，使学生在“学中做，做中学”的环境下掌握数控设备的维护与保养的相关知识，能解决日常使用中出现的一般故障。三、引入一体化，模块式实践教学体系的初步成效数控专业教学中一体化模块式教学法的引入，改变传统的“教师讲，学生听，满堂灌，先理论，后技能”的教学模式，积 极开展“教、学、做一体化”教学模式，将理论课的课堂搬到车 间，实现“车间”即“课堂”，采用现场教学法，边教边学边做， 边听边看边练，有针对性地解决课堂教学中存在的重点和难点问 题。同时有效激发学生对操作技能课的兴趣，极大地提高学生学习的积极性，让学生学习更主动、更用功，使教学质量有很大幅 度的提升。可使学生就业后能迅速适应企业对技能型人才的要 求，充分体现职业教