勇气定讲课用课堂实录

1、学习好资料欢迎下载勇气【课堂实录】一、导入师：我叫王改霞，来自七中，是一名初一的语文老师，也有一群像大家一样可爱的学生。第一次来到实验中学和大家一起学习非常高兴。哪位同学也自我介绍一下，让我认识认识你？生：我叫毕雪莉，是实验中学初一、十九班的一名学生。师：恩，我认识了这位毕雪莉同学，请坐。这位同学很有勇气，面对新的老师勇于展现自己，勇气在我们的人生中是十分可贵的，它表现在各个方面： 见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战， 浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气； 为了人类的解放，为了自由、 平等、光明、幸福的未来，

2、不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。今天，我们就来学习一篇发生在二次大战时期的一个感人故事一一勇气。（板书课题）作者是谁？生齐答：狄斯妮（教师板书作者）师：他是哪个国家的作家?生齐答：美国。介绍时代背景1939年，德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次 世界大战很快蔓延全球， 短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。1943年美、英、法等反法西斯联盟决定在法国开辟第二战场，迫使德军两线作 战，以此来拖垮德国，这就是历史上著名的

3、诺曼底登陆战役。1944年6月6日早晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事发生了二、初读课文，整体感知（这篇文章到底是要表现谁的什么勇气呢？我们需要走进课文去感知探究）师：下面就请同学们自由朗读课文，勾画不理解的生字词，并概括故事大意。（学生自由朗读，并完成任务。）师：老师这里有几个生字词，谁能帮助解决一下？（展示幻灯片）师：字词解决了，你对这个故事了解吗？（出示幻灯片）本文讲述了一个的故事。生1 :本文讲述了一个法国女人救美国伞兵的故事。生2 :本文讲述了一个表现美国士兵机智勇敢的故事。生3 :本文讲述了一个赞颂法国妇女高贵品质的故事。三、再读课文，合作探究师：这三位同学说得都很对

4、。为了更清晰的分析文章内涵，了解人物性格，我们还要 更深入的走进文章。（出示幻灯片）速读文章，思考课文写了哪些人的勇气，找出描写他们的句子。（学生速读课文并思探究问题）生：写了美国伞兵和法国女人的勇气。（板书：美伞兵 法女人）丿T J I-/、H J p J n . ?- P J I |/J 口 I 口 J/口 4_1_1 IZ 生1 :第3自然段，他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。他着陆的地点，是在一个 整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。 他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。”情况紧急的时候他

5、能够大胆求援，而不是坐以待毙惊慌失措，可以看出他的勇 气。生2 :第11自然段，那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”可以看出他的急中生智。生3 :第14自然段，对，还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注，他拼命往 回跑，避开一棵又一棵的树，离开树林，再次跑进田野。他跑过了棚屋，穿过院子，院子里 还躺着那位被杀害的法国人的尸体。”从这里看出他具有拼命的勇气。师：是啊，这是他第几次来求助？生3 :第二次。师：他知道法国女人一定会收留他吗？生3 :不，他是押了这一注”。师：他给自己下了一个赌注，对不对？生3 :对，有可能赢有可能输。师：尽管是这样，他还是勇敢的跑回来了，向法国女人求助，他能在绝境中

6、大胆抓住一线生机，确实是胆识过人！生4 :第15自然段， 你愿意把我藏起来吗？他问。”从这里可以看出他的勇气。师：文中其他地方有没有相似的话？生4 :有，在第5自然段 我是一个美国兵。 伞兵说，你们愿意把我藏起来吗？”师：美国伞兵两次说 愿意把我藏起来吗”含义一样吗？生4 :（思考）不太一样吧。师：分别有什么含义？生4 :第一说意思是我是盟军的士兵，你愿意帮助我吗？第二次是我刚害你失去了丈夫，给你的家庭带来了不幸，你还愿意帮我吗？师：尽管是给人家带来了那么大的不幸，但还是返回来求助人家，这是什么？生齐答：勇气！师：美国伞兵孤身陷入绝境，积极向法国女人求助，被捕后不绝望，勇敢逃生，走投 无路时仍

7、不放弃，机智果断地再次向法国女人求助，终于成功脱险，他于绝境中的勇气与智慧令人佩服。我们在钦佩美国伞兵的勇气时，可能更多地会被法国妇女的勇气所打动。下面我们来说一说描写法国女人的句子，从这些句子中你能不能看出她的勇气？生5 :第4自然段，她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。 这里是对法国女人的外貌和神态描写，从这里可以了解到法国女人是善良的，为后面的故事做铺垫。生6 :还有一处神态描写，在第14自然段，他满脸苍白，泪眼模糊。”写出了她失去丈夫后的悲痛的心情。师：经这位同学的提醒老师发现了一处细节描写，就在这句的后面，他们面对面地，站了也许一秒来钟。 她没有向她丈夫的尸体看

8、上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。”请你揣摩一下这两个人物的心理活动。生7 :法国女人不敢看丈夫，她害怕看了之后会动摇救美国伞兵的意愿，因为她是一 个善良的女人，当有人求救的时候，不论有多么大的危险她都会义不容辞。当她看美国伞兵眼睛的时候，她看到了美国伞兵对生命的渴望，也看到了美国伞兵对她深深的愧疚。生8 :我也看出了美国伞兵的愧疚之情，他们面对面站着的时候，美国伞兵心理活动 是这样的，我的到来使你失去了丈夫，孩子们失去了父亲，令我十分的抱歉，现在情况危急， 你能不能再救我一次呢？师：大家分析得很透彻，让我们一起把这个细节

9、描写读一下。（学生齐读）生9 :第6自然段，哦；当然啦。法国女人说着便把他带进屋里。”这是对法国女人的语言描写，从这里我看出了她的勇气。师：她的什么勇气？生9 :敢于救人的勇气。师：对，那对法国女人的语言描写还有吗？生9 :有，在第16自然段 哦；当然啦。快！从这里更可以看出她身上的勇气，敢于 救人的勇气。师：为什么更能看出她敢于救人的勇气？生9 :因为这是第二次救美国伞兵，在第一次救他的时候，法国女人的丈夫被德国士 兵无情的杀害了，就是因为美国伞兵的到来才让他失去了丈夫，但是在美国伞兵第二次求救的时候她还毅然收留了他，如果不是她身上的勇气，就不会再次收留美国伞兵。师：失去丈夫的法国女人意味着

10、什么？生9 :三个孩子变成孤儿，自己成为寡妇。师：在这个家庭中，丈夫重要吗？生9 :非常重要，孩子需要父亲养活，家庭需要男人支撑。师：是啊，但是丈夫被无情杀害后，法国女人还是毅然收留美国伞兵，如果第二次收 留又被德国士兵发现的话，会有什么后果？生（各抒己见）：孩子有可能被杀，自己也可能死于非命 师：对啊，两次的语言描写一样的简洁朴实、不假思索。残酷的战胜之下，她非常清 楚藏盟军士兵可能给她带来的严重后果。但她毫不犹豫的答应了，当她的丈夫被杀害， 孩子成了孤儿，自己成了寡妇时，依然毫不犹豫，迅速答应，这是何等的勇气，又是何等的无私 啊！现在你来总结一下，法国女人是个什么样的人？生1 :是个善良的

11、人。生2 :是个有勇气的人。生3 :是个无私的人。生4 :是个幸福的女人。师：幸福的女人？你为什么说她是一个幸福的女人”？她可是一个失去了丈夫的人啊。（出示幻灯片）生4 :因为她懂得她信仰的是什么。（板书：信仰）师：她信仰的是什么？生4 :渴望和平，痛恨战争，她之所以冒险一次次的救美国伞兵就是因为不想再有战 争，不想再有残杀。生5 :她信仰的是和平、自由和光明。师：有信仰就幸福吗？生6 :为了自己的信仰做出了巨大的牺牲，使她的生命有价值，有意义，所以她是幸 福的。师：是啊，和平是一种信仰，对和平的信仰使这些法国女人具有非凡的勇气，具有这 种信仰并懂得信仰和平的人是幸福的！那么在美国伞兵的身上有没有信仰呢？生齐答：有！师：美国伞兵的逃生仅仅是为了活下去吗？生7 :不是，他是一个军人，军人的职责就是战争，战争又是为了和平，他的逃生也 是因为有这样信仰。四、情感升华师：说得真好！这让老师想到了前段时间雅安的大地震。（出示幻灯片）（日本大地震，福岛核泄漏。日本50名死士在明知道可能会在两周内死亡的情况下，依然选择留守。一名死士说 我们不惧怕死亡，这是我们的职责所在”；一名死士又说我们已不属于自己。福岛的五十名勇士他们向死而战的生命，一定会如樱花般绽放。）师：这50名死士