有效教学要从学生的积极性开始

1、有效教学要从学生的积极性开始要让学生们主动地参与到学习中来， 可以有很多途径， 但实 施起来真正能发挥到作用的可能并不多， 这也许是因为教师对整 个过程中的某些细节没有把握好， 或许仅仅就是因为学生们的个 性与众不同， 理论上可能很完美， 但实际操作中总会出现这样或 那样的情况导致没法达到预期的目的 . 无论如何， 在初中数学的 教学中，还是有一些可操作并行之有效的方法来提高学生们学习 的积极性 . 学习不只是在课堂内， 还在于课堂外， 而提高学生们 的学习积极性同样也包括课内和课外两方面 .一、课内主要靠教师 课堂教学是以教师为主导， 学生为主体的学习活动， 教师的 主导地位决定了教师是一个

2、引导者和带领者 . 因此，在课堂内， 主要是依靠教师用各种方法去调动全班学生的学习积极性， 为课 堂营造活跃的学习气氛， 教师要把学生们引导好， 把课堂实施好， 就要充分地准备好每一堂课 .1. 课前备课 . 备课阶段是对整个课堂教学过程的设计，包 括很多细节以及各项活动的设计， 如果教师在课前没有充分的准 备，是很难把控好课堂的 . 良好的开端就是成功的一半，因此， 教师不但要精心备好课， 做好课堂教学的铺垫， 还要准备好一些 必要的教具， 为整个课堂教学准备一些更加精彩有趣的活动 . 有 趣的过程和活动才能更好地吸引学生们投入到课堂中 .比如说在学习多边形的时候， 可以用木棍自制一个小型的

3、蜂 巢结构图， 也就是六边形的镶嵌结构， 没有合适的教具也可以用 纸画出来， 有条件的也可以用多媒体展示出来 . 蜂巢的六边形镶 嵌可以说是一种非常神奇的组合， 它可以无缝镶嵌， 同时又使得 每个蜂巢的空间最大化 . 可以让学生们尝试着设计一种图形， 既 能镶嵌到一起， 还要使浪费的面积最少 . 当学生们发现找不到其 他图形来超越六边形的时候， 就能发现大自然以及蜜蜂的神奇之 处. 这样的活动能很好地引起学生们的兴趣， 并让他们对数学有 新的认识，对提高学生学习积极性所产生的作用也比较明显 .2. 授课教学 . 在教学的过程中，即使是学习新的内容，教 师也要能够放手让学生们去自学，比如说给出一

4、些适当的问题， 然后让学生们自主地去探究和思考， 最后得出结论， 并与其他同 学进行交流和讨论 . 这是一种非常自由开放的教学方式， 充分体 现了学生主体的地位， 相比起传统的灌输式的教学， 学生们觉得 课堂更加有趣， 而不是听教师在讲台上“念经”， 直至昏昏欲睡 . 而这样的教学模式让学生们更来劲， 好胜好强的心理促使他们要 凭自己的努力去解决问题，这自然而然就达成了教学的目的 .比如说在学习频率的相关知识时， 用已知量及其频率来估计 总体样本是我们研究数据的一种常用方法 . 那么教师可以通过 一些小活动或小实验来引导学生们对这种规律进行探究和思考 . 比如说一个袋子里面装有一定数目的黑球，

5、 教师再拿来 5 个白球 放到袋子中， 不把球倒出来数的话， 你能用什么方法来估计袋子 里大约有多少个黑球呢？看起来好像很简单的一个活动， 瞬间就 难倒了学生们， 但这样一来，更加激发了学生们一探究竟的心情 . 同学们经过猜想、 假设和计算等方式， 终于得到了结果 . 虽然这 个过程所花费的时间较长， 但就结果来说， 这无疑是好过教师直 接在讲台上把方法传授给学生 . 学生们在这个探究的过程中获 得的不仅是解决这个问题的方法， 关键还是分析和探究问题的能 力得到了提升， 对学习有了更深的感悟， 学习的积极性也更加明 显.二、课外主要靠学生课外也是学生们学习的重要阶段， 教师不能只顾课堂内， 而 不顾课堂外， 虽然教师对学生的课外没有足够的时间去跟进， 但 教师也要适当地采取一定的措施来调动学生学习数学的积极性， 让学生们能够充分利用好课外的时间 .总之，学生的学习积极性是提高课堂教学效率的关键因素 . 教师要从课内与课外两方面来想办