辽宁高校教师资格证考试真题及答案

1、第二章1、一位新教师用半节课的时间讲完一节课的内容。您怎样帮助他改进教学？ 考点：（1 ）教学能力问题，尤其是教学设计、演讲能力；（2）教学监控能力失败，提高教学监控能力的途径与方法；（3）应用课堂教学、课堂管理理论。解题思路：（1）分析问题产生的原因： 大学教师对自身的社会角色认识不足。专业教学专家：高校教师既是专 业学术领域的学术专家，又是本专业的教学专家。 是教学监控能力失败。（2）如何帮助他改进教学： 提高对自身的社会角色的认识。 增强大学教师的基本教学能力。帮助他提高教学监控能力，这位教师要 探讨教学理论，总结教学经验，提出教学方法。2、一位教师只顾上课教学，不与学生交往。这种做法错

2、在哪，怎样改正？解题思路：（1）错在哪里： 大学教师的社会角色认识不到位。大学生的良师益友：多与大学生交往，增进对学生的了解； 大学教师的教学能力不足。教学效能感，教学效能感是教师自己对胜 任教学工作能力的判断或估计； 大学教师对大学生的影响力较差。教学管理方式对学生的影响。（2）怎样改正： 提高对自身社会角色的认识，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 培养和提高自己的教学能力。其途径和方法：观摩、座谈、研讨；利用反馈; 现场指导等。 增强大学教师对大学生的影响力。3、一位教师上课学生经常起哄，怎么办？考点：（1）教学效能感；（2）教学监控能力；（3）教师威信；（4）教学机智中的及时

3、发现异常现象；（5）应用课堂教学或课堂管理理论。解题思 路：（1）简单分析学生在上课时经常起哄的原因： 教师威信差； 教学效能感低下； 教学监控能力不足； 在教学中缺乏教学机智，没及时发现异常现象。（2）重点放在怎么办上。（D提高教师在学生中的威信，优秀教师要具有的受到学生尊重和信任的影响力。 增强自己的教学效能感； 加强教学监控能力； 强化自身教学机智，及时发现课堂异常现象。4、学生集体罢课怎么办？解题思路:（1）简单分析学生集体罢课的原因： 大学教师对自己的社会角色认识缺位。大学生的良师益友。优秀教师要具有的受 到学生尊重和信任的影响力。 自己的教学监控能力不足。教师的教学能力。 不能妥善

4、处理突发事件。（2）重点放在怎么办上。 大学教师要增强对自己的社会角色的认识，做大学生的良师益友； 强化自身的教学能力，特别是教学监控能力。 学会妥善处理突发事件。教师对学生的异常反应和突发事件作出敏感反应和果断 处理的能力。5、一位教师经常背后嘲笑某学生，错在哪，怎样改正？解题思路：（1）分析教师经常背后嘲笑某学生错在哪： 大学教师的社会角色认识问题。应该是大学生的良师益友； 师德师爱问题。师德是教师的品德，师爱是教师对学生的爱心。师德的 核心是师爱。师爱是教师对学生的一种有理智、有责任、有境界的崇高职业情感。 缺乏自身责任感。(2)怎么改正： 首先要做到尊重学生，向学生赔礼道歉，征得他的谅

5、解。 提升自身受到学生尊重和信任的影响力， 增强师德师爱的责任感，教书育人。第二早1. 某钢琴教师在课堂教学中当众熟练演奏一曲，然后让学生自己练习，半小时后逐一进行 检查问这种教学方法是否合适？考占J 八、首先，教材P78例题1有解析；其次，P70班杜拉的观察学习理论；也可加上发现学习(P60)2. 某教师在课堂教学中系统地介绍了该研究领域的新进展，两节课几乎都是教师讲，学生 听的很认真，这种教学是”填鸭式”教学吗？考点：这道题可以按照是“填鸭式”教学和不是“填鸭式”教学两个方面来作答，最好是 按前者来回答，能做到自圆其说。(1) 是填鸭式教学。参照教材P67关于填鸭式的教学内容，结合P70例

6、题3来 作答；即 结合发现学习和奥苏贝尔的接受学习二者优缺点评价。(2) 不是“填鸭式”教学。答题要点参考第六课堂教学中的一、讲授教学的优点来答， 用教材P67关于填鸭式的教学内容作肯定回答。3. 某教师要求学生课前自学新的知识内容，然后让学生在课堂上提岀问题，教师对学生提出的问题进行解答这种教学应用了什么学习理论？考点：(1)自主学习理论；(P79)(2)布鲁纳的发现学习理论；(p60)大学生自主学习能力培养1. 某大学新生只是课堂认真听讲，课后娱乐休息，这种学习方式可行吗？怎样改进？考点：(1) P79自主学习策略；(2) P92资源管理策略；2. 某理科大学生课外阅读大量专业书籍，课堂却

7、打瞌睡，这种学习方式好吗？怎样改进？ 考点：(1)参考教材P69例题1;(2) P79自主学习理论的局限性；(3) P145大学课堂教学的优点。3. 某大学生为考”托福”，采用”撕词典”的方式强记英语单词，这种策略可行吗？为什么？考点：(1)教材P93例题1;英语学习不能单纯靠死记硬背；(2)学习策略理论。4. 某些大学生平时不用功，考试前集中时间”突击”，这种应试策略对吗？怎样改进？ 考点：(1 )这种应试策略是不对的；(2) P91 P93元认知策略(时间计划)；(3) P92-P93资源管理策略；要合理分配时间，掌握自主学习理论。第六章1. 某大学教师遇到自己不愿意讲的内容就让学生课堂讨

8、论，这种教学错在哪里？2. 某大学教师因事拖延批改学生作业的时间，两个月后才反馈作业评语，这种做法错在哪里？3. 某大学教师课堂上不管学生在课堂上做什么，只管教学这种做法错在哪？答题思路：(1) P149P151大学课堂教学管理问题；(2) P145讲授教学的局限性所造成的：容易导致填鸭式教学；容易使学生被动 接受；容易使学生精神溜号；教师容易疲劳。(3) 大学教师的角色的缺位。4. 某大学教师只管课堂教学，课后没有个别辅导和答疑，这种做法错在哪里？ 答题思路(教学答疑与个别辅导)一、个别辅导的作用1. 解除学生提问的心理障碍2. 善于回答学生提出的问题3. 主动关心个别学生二、作业反馈1尽可

9、能及时反馈2. 充分肯定学生作业的优点3. 指出缺点和不足4. 提出明确具体的改进意见5提出可行的可实现的要求 第九章1. 一名沈阳籍大学新生到上海的一所大学读书，所在寝室的其他7名同学都是上海人，这 种住宿安排合适吗？（参见书上P221案例1:属于大学新生对新的环境 的适应问题。）2. 怎样辅导失恋的女大学生？（参见书上P233案例2:教育学生正确对待恋爱中的挫折。）3. 一名大学教师与一名大学生产生了误解，学生很担忧，教师发现后应该怎样解决？（P222人际交往；教师角色）4. 大学新生军训的心理意义如何？5. 怎样辅导多次工作应聘失败的大学生？（考点：P236-237就业指导，即进行择业心

10、理 调试，并辅导学生掌握必要的求职技巧。）怎样才是一堂好课1.80%的学生达到80%的具体目标；2. 任务定位准确、目标具体完整并向学生有所交待；3. 目标、策略（方法）、练习与测试对应匹配；4. 了解学生情况，利用学生己有经验；5. 学生参与度大，师生/生生交往力度强，学生在课堂里有心理安全感及心理自由感；6. 课的结构合理完整，进程有序；7. 教学富有吸引力，激起学习者继续学习的愿望备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与 周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中 的游刃有余。二、备课的要求（-）备教材1 .认真钻

11、研教材。2研究教材的步骤：（1）浏览全套教材（2）通读某一册教材（3）细读某一单元的教材（4）精读即将施教的具体教材（5）精心组织教材、处理教材（6）阅读有关参考资料（二）备学生（学情分析）1 .学生需要什么样的课堂？学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示： 学生课堂上最快乐的事是交流。学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。学生课 堂上最喜欢的学习方式是自主学习。2备学生，明确教学难点、深广度和容量。学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。应了解和 根据所 教的班的学生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教法。我们的学生并不是空着脑 袋走进教室的。(三)备教法、学法何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采用的工作方法。学法则 是学生为完成学习任务而采用的方法。教法是解决教师教的问题，学法解决的是学生学 的问题。教法和学法统称为教学法。教学方法有许多种，常见的有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法