教师进行知识学习中存在的问题和改进建议

1、 教师进行知识学习中存在的问题和改进建议 一、我国教师进行知识学习中存在的问题 1. 教师主动进行知识学习的意愿不强，意识薄弱 目前我国的大部分教师尚未领悟知识学习的必要性， 主动学 习的意识不足， 尤其是一些幼儿园和小学教师， 往往认为其教学 内容简单， 个人水平足够应对各种情况的教学工作， 无须进行进 一步的学习。 这种思想是不正确的， 再简单的教学也会有发展和 进步，正所谓“书到用时方恨少”， 未雨绸缪才能做到胸有成竹。 另一方面， 许多教师在工作期间承担比较重的教学任务， 业余时 间较少且身体和精神上比较疲惫， 在工作之余往往会选择休闲放 松，而不会耗费时间去进行知识学习。 这是一种没

2、有危机意识的 体现，教师需要对教学内容和质量进行巩固而不是安于现状， 知 识学习可以提高教师的地位， 忽略知识学习则可能使教师丢失掉 原本积累起来的信任。 2. 学校的基础设施不足，知识学习条件差 学校不仅是学生学习知识的地方， 同时也是教师工作和个人 发展的场所， 学校的建设应该以学生的需求为主， 但同时也不应 该忽略教师群体。 当前我国的大部分学校在基础设施建设方面存 在许多问题，不利于教师开展个人学习。首先，在图书馆的建设 方面， 许多学校的藏书储备仅仅针对于在校学生， 涉及的书籍内 容大多数为课本读物， 这严重制约了教师通过阅读书籍来进行知 识学习。 此外，大多数学校在开展教师集训时只

3、关注于教学和考 试内容， 很少有学校设置教师的知识学习培训， 这不利于学校提 高教师的综合素 ?| ，也使得教师的学习机会不足。 3. 师范类院校的人才培养模式陈旧 我国的教师人才基本来自于各大师范类院校的毕业生， 教师 的专业知识学习和专业技能培训主要依赖于师范院校的培养， 因 此师范类院校的人才培养模式对于教师水平有重要的影响。目 前，师范类院校的人才培养还主要集中于专业知识的传授和教学 表达等方面， 培养模式过于陈旧的同时也使得教师人才的培养呈 现定式状态。 教师在走上工作岗位之后只能通过在师范学校所学 内容来进行教学工作，应变能力不足，教学也不够新颖。 4. 我国教育大背景劣势明显 由

4、于我国的升学压力太大， 竞争激烈， 应试教育成为了教育 行业挥之不去的话题，一考定终身成为了我国学生的真实写照。 因此，无论是学生家长还是任课教师， 都将应对考试视为重中之 重，以考试成绩来评估教学的成功与否， 而这无疑是有悖于教育 的初衷的。在这种大背景下，即便一些教师开展了知识学习，学 习内容也多数集中在如何应对考试，如何获得更高的分数等方 面，这显然是片面而不科学的。 教师进行知识学习的根本目的在 于提高教学内容所涵盖的知识范围， 并将理论知识与实际生活结 合起来， 提高知识的应用价值和学生的综合素质， 进而使得教师 行业向更优质的方向发展。 二、我国教师知识学习的未来发展建议 1. 优

5、化教学结构，为教师提供学习空间 教学内容的局限使得教师的知识学习无处发挥， 是制约教师 进行知识学习的主要因素之一， 在我国应试教育的大背景短期内 难以得到改善的情况下， 优化教学结构是促进教师知识学习的重 要手段。 教育部门在制定教学计划时， 应适当增加知识运用能力 的培养和传统知识与社会发展的结合这两部分内容， 鼓励教师对 书本知识进行扩充和延展， 这样不仅可以提高教师进行知识学习 的积极性，也可以使得知识学习能够融入教学工作，学以致用。 2. 完善校园基础设施建设，改善教师知识学习条件 未来的校园基础设施建设应该重视教师学习环境的改善， 为 教师提供更加便利的知识学习条件， 使教师在工作

6、期间可以同步 开展知识学习。首先，在图书馆的建设方面，应该增加适合教师 阅读和学习的各类书刊，图书内容也应涉及到更宽广的知识面， 提供足够的知识储备。其次，应该积极推进电子学习的普及，使 得教师能够及时掌握教学内容的动态变化和社会的发展走势， 以 便于及时对教学内容进行更新和完善。 同时， 学校应该定期组织 教师的集中学习培训， 从学习内容、 学习意识和学习方法等多个 方面帮助教师开展知识学习，从而推动我国教师行业的进步。 3. 鼓励教师交流学习，吸收国外先进经验 在知识学习方面， 我国教师的经验还比较欠缺， 总体的水平 也不高， 因此需要积极借鉴国外的先进经验， 各学校可以挑选优 质教师赶赴

7、国外高校进行实践体会，吸收国外教师的学习经验， 进而改善我国教师的知识学习质量， 缩小我国教师与国际优秀水 平的差距。另一方面，交流学习也是知识学习的一个关键手段， 不同学校、 不同学科的教师之间也应定期进行经验交流， 互相学 习，取长补短，这样可以丰富教师知识学习的领域，也能从整体 上改进我国的教育现状，提高教师的综合素质。 4. 改善教师人才培养模式，增强知识学习能力 对师范类院校进行升级优化， 改善教师人才的培养模式是提 高教师知识学习水平的根本途径， 这对于我国教育事业的转型有 着重要的意义。师范类院校应对教师人才培养的侧重点加以调 整，摆脱定式培养的局限， 在专业知识教学的基础上培养教师通 过知识学习来制定教学内容和教学方式的能力， 重视教师的自身 学习。另一方面，对于专业知识的教学也应放宽范围，鼓励教师 通过多种学习渠道来掌握专业知识， 同时根据时代发展对专业知 识进行及时的更新换代， 实现良性循环， 为我国的院校提供优秀 的人才支撑。 三、结语 知识学习是教师个人进步的关键途径， 对于教育行业的发展 有着举足轻重的