教师需要一泓源源不断的活水

1、 教师需要一泓源源不断的活水 现在的体育教学应当基于体育教师和学生的经验， 在教学 中不断丰富和生成新的内容。 面对这些变化， 体育教师必须以先 进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会课程改革的理念， 教学方法的改革才能有新思路、新视角。 1 更新知识，探索课程改革 新课程体育教学综合音乐、 美术、 舞蹈以及影视等多种领域 的艺术形式和表现手法。 这些变化对教师提出很高的要求。 正如 一位教师所说： “以往的知识已远远不够， 作为体育教师要有数 学的逻辑思维能力、语文表达能力、音乐的乐感及表演能力。” 要胜任这样的课程，体育教师必须具备音乐、美术、舞蹈以及其 他学科的综合知识。 要上好课，

2、除了要拓展自己的知识领域和专 业技术外，必须有大量配套的教具、学具和音像资料等，教师要 寻找、开发、制作教学资源和资料，没有广泛的阅读根本无从谈 起。 小学阶段的少年儿童生性好动， 注意力不能持久。 面对这些 特点，体育教师必须丰富自己的知识储备， 拓展自己的学科知识， 大量阅读相关书籍。 教师应顺应他们的心理特点进行教学， 教学 方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像、多媒体等手段来辅 助教学，课堂上应多设计一些游戏、儿歌、趣味活动，练习时则 可采用夺红旗、过独木桥、找朋友一起学练等方式。在教学小沙 包投掷时，笔者事先准备一些卡通图片，练得动作好的、距离投 得远的学生才可以获得。 学生在快乐

3、的学习中既掌握了知识又锻 炼了能力， 同时得到大家的肯定。 这样的教学安排使学生上课不 但不会感到厌倦，而且兴趣盎然，气氛活跃，教师从容驾驭日益 开放的课堂。 2 源于实践，服务教学时空 过去体育教师上课， 更多地依赖“教参”， 如今的“教参” 除了案例， 绝大部分是启发教师的思维， 给教师一个思索创造的 空间，教师在感到没了框框的同时， 也感到压力和拓展知识的自 我需求。 如常州市博爱小学开发的学习性专题网页“体操”， 其资料 内容比较多， 而教材只是进行简单的介绍， 远远满足不了学生的 求知欲。 为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、 研 究，笔者与学校计算机教师合作开发专题网页，

4、 并通过专题网页 和学生进行互动交流。 在课前寻找一些影视资料， 先让学生有个 视觉的感受， 通过观看常州籍的世界冠军的精彩成套展现， 激起 学生爱国爱乡之情， 直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理 解的进程，增强学生的理解和接受，导入新课，揭示课题，对学 生进一步充分理解“体操”提供很大帮助。为了使学生深入研 究，独立思考，形成个体观点，学生可以在几个版块中利用网络 资源拓展教学时空， 在自主选择的过程中了解更多的有关体操运 动的信息。 同时，把本课内容的学习延伸到课外， 结合上传图片、 明星资料，利于学生自主设计生成综合性学习专题， 希望通过此 项活动锻炼学生的信息收集和处理能力， 并丰

5、富学生已有的知识 储备。 3 拓宽视野，师生融为“学习共同体” 新课程对体育教师知识面提出更高的要求， 不仅仅是量的增 加。其所学知识在生活中的应用，说起来很容易，要讲出具体例 子却很难。体育教师由于知识面比较窄，就学科谈学科得心应手， 而如果就生活谈学科就有困难。 讲一个具体的知识点很准确， 但 对一个具体知识在学科中的意义、 在学科发展中的意义、在科学 发展和人类生活中的应用价值等， 教师并不是理解得很深。一方 面要阅读更加多的资料，另一方面在拓展知识中应当能够联系学 科特点，不能就事论事，要能够紧密联系现代生活中的例子，学 会收集、整理、利用相关的资料，说明现实生活中的问题，解释 想象。

6、 体育教研组的教师已经不仅仅只关注知识的传递， 而是越来 越多地想方设法激励学生练习与思考，在 40分钟的时间里用在 传递知识上的时间一般不超过 15分钟，但丝毫没有影响整堂课 的效果。为了把课堂还给学生，突出学生在学习过程中的主体地 位，让学生带着自己的知识、经验、思考、兴趣参与课堂活动， 改变静如止水的课堂教学，坚持“五权下放”，即把观察权、思 考权、发言权、练习权、总结权下放给学生，也就是说把学习的 主动权交还给学生，使学生的学习热情在亲自动手探究、交流、 讨论、解决问题的过程中得到满足。整个教学过程，教师作为一 员参与其中，当学生遇到困惑时，适时给予启发；遭受挫折时， 耐心加以引导；百思不解时，及时给予深入彻底的讲解，充分发 挥教师在引导、启发、释疑等方面的主导作用。 “给学生一杯水，教师要有一桶水。”在新课程的环境下， 对体育教师的要求已经不仅仅停留在“一桶水”了，而是要一泓 “源源不断的活水”。这就表明，要将体育教师的自