细节决定成败——让“无声”之花开在心中——读教育的细节随感(20210216143842)

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 细节决定成败让“无声”之花开 在心中读教育的细节随感 哲人老子曾说过：“天下难事， 必做于易，天下 大事，必做于细。” 这句话的意思是说天下的难事 都是从容易开始做起的，天下的大事都是从细枝末 节处一步步形成的。由此可见，一个人要想成就一 番事业，必须从简单的事情做起， 从细微之处入手 , 细节是成败的关键。 当一名合格的人民教师亦如此。 最近读了朱永通先生教育的细节一书，这 本书是深入教育现场多年观察和思考的集结。这部 作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实 述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视 了教育行为中

2、的真善美和虚假丑。读完之后能明晰 什么是好的教育、什么是好的学校、什么是好的教 师。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩 目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教 育做最真实、 深刻的“侧写”。我边看边与自己平时 的教育实际相比较， 不禁有了感触，有了共鸣 :教师 的行为细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂课 不可缺少的一个闪光点，教师也正是通过对众多细 节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 功的。下面我谈一下自己的看法和感悟： 一、

3、批评的艺术无声胜有声 苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方， 就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现 出最原始本能的反应，每个教师心灵中能具有的情 感素养的种子， 都会在这样的反应中丧失殆尽。 ”由 此可见，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。 在课堂教学中，经常有一些学生违反纪律，如 何让学生主动改正自己的行为习惯，是一件令很多 老师头痛的问题，尤其是对新教师来说更是一个棘 手的问题。教师对犯错误的学生，通常会进行严厉 的口头批评，有时教师控制不好自己的情绪可能会 大发雷霆，但是一味的、单调的语言批评，对学生 的影响并不是很大，有时甚至会适得其反，伤害学 生的自尊心。但我们朱教授在

4、书中讲到的一个“以 柔刻刚”的案例让我们对这位教师肃然起敬。 龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮， 在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都 放到林老师看得到却够不到的地方。但是林老师整 堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑 板擦的事。临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕 把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师 擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心 中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永 远擦不掉的。下课后三名男生主动跟林老师承认了 错误。这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸， 也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西教 师个人的功底和修养” 。林老师这种以柔刻

5、刚的教育 方式值得我们每一位老师学习。 但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师 这种魅力和修养呢，答案是否定的。如果我是林老 师，遇到这种情况时，我只会揪出这几个男生臭骂 一顿，然后要求他们把黑板擦拿下来，接下来，才 继续上课，我想大部分老师都会这样做，但我们没 有考虑到学生的感受，他们的上课情绪就会收到影 响，老师的情绪也会不好，恶作剧的那三个男生也 不一定会得到教训，可能还会适得其反。 二、“身教”大于“言传”无声胜有声 在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在 校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给 学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为 细节，就是对学生的一次次 “身教”

6、，而且这种教育 比“言教”更具影响力。 作为班主任，书中描述的很多细节都能在我的 日常工作中出现，事实却是我越读下去越感到惭愧。 在我曾经的工作中，我会边捂着嘴巴边吹讲台上的 粉笔灰，却丝毫没有顾忌到第一排同学的处境；我 会在大冬天的升旗仪式上要求同学们集体穿校服， 只为了检查不扣分，却没有考虑到这样会不会使有 些孩子感冒；我会在解答学生的某些问题时不经意 地说上一句“其实这题目挺简单的” ，却没有想到这 句话会伤了他们的自尊心；我还会在我反复强调但 是有同学还是做错的题目上打上一个“愤怒”的大 叉叉，甚至不惜笔尖划破了学生的作业本，却没有 反思自己的教学出了什么问题才会导致学生的一错 再错细

7、节决定成败，有多少这样的细节被我忽 视了，忽视了它们对孩子们所产生的巨大影响，忽 视了这些细节下隐藏的教育的意义和魅力。 育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为 要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说 教，关注自身行为的细节， 从细小之处来影响学生。 给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自于不经 意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不 过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次 无意的非言语行为失误， 一句脱口而出的伤人之语， 则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实 5文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 文档来源为 :从网络收集整理 .w

8、ord 版本可编辑 .欢迎下载支持 影响与预期的目标背道而驰。 细节决定成败，教育的细节关系着教育的成败 那么，我们还能忽视教育中那些宝贵的细节吗？选 对方法，让教育的“无声”之花开在每位教师和孩 子心中。 哲人老子曾说过：“天下难事， 必做于易，天下 大事，必做于细。” 这句话的意思是说天下的难事 都是从容易开始做起的，天下的大事都是从细枝末 节处一步步形成的。由此可见，一个人要想成就一 番事业，必须从简单的事情做起， 从细微之处入手 , 细节是成败的关键。 当一名合格的人民教师亦如此。 最近读了朱永通先生教育的细节一书，这 本书是深入教育现场多年观察和思考的集结。这部 作品是一个独立教育研

9、究者在常识的框架内的平实 述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视 了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰 什么是好的教育、什么是好的学校、什么是好的教 师。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩 目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教 育做最真实、 深刻的“侧写”。我边看边与自己平时 5文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 的教育实际相比较， 不禁有了感触， 有了共鸣 : 教师 的行为细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂课 不可缺少的一个闪光点，教师也正是通过对众多细

10、节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成 功的。下面我谈一下自己的看法和感悟： 一、批评的艺术无声胜有声 苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方， 就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现 出最原始本能的反应，每个教师心灵中能具有的情 感素养的种子， 都会在这样的反应中丧失殆尽。 ”由 此可见，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。 在课堂教学中，经常有一些学生违反纪律，如 何让学生主动改正自己的行为习惯，是一件令很多 老师头痛的问题，尤其是对新教师来说更是一个棘 手的问题。教师对犯错误的学生，通常会进行严厉 的口头批评，有时教师控制不好自己的情绪可能会 大发雷霆，但是一味的、单调的语

11、言批评，对学生 的影响并不是很大，有时甚至会适得其反，伤害学 生的自尊心。但我们朱教授在书中讲到的一个“以 柔刻刚”的案例让我们对这位教师肃然起敬。 龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮， 在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都 放到林老师看得到却够不到的地方。但是林老师整 堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑 板擦的事。临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕 把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师 擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心 中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永 远擦不掉的。下课后三名男生主动跟林老师承认了 错误。这个故事我们见证了矮个子林老师的伟

12、岸， 也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西教 师个人的功底和修养” 。林老师这种以柔刻刚的教育 方式值得我们每一位老师学习。 但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师 这种魅力和修养呢，答案是否定的。如果我是林老 师，遇到这种情况时，我只会揪出这几个男生臭骂 一顿，然后要求他们把黑板擦拿下来，接下来，才 继续上课，我想大部分老师都会这样做，但我们没 有考虑到学生的感受，他们的上课情绪就会收到影 响，老师的情绪也会不好，恶作剧的那三个男生也 不一定会得到教训，可能还会适得其反。 二、“身教”大于“言传”无声胜有声 在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在 校园之中的日常行为，也要时时注意细节，

13、以免给 学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为 细节，就是对学生的一次次 “身教”，而且这种教育 比“言教”更具影响力。 作为班主任，书中描述的很多细节都能在我的 日常工作中出现，事实却是我越读下去越感到惭愧。 在我曾经的工作中，我会边捂着嘴巴边吹讲台上的 粉笔灰，却丝毫没有顾忌到第一排同学的处境；我 会在大冬天的升旗仪式上要求同学们集体穿校服， 只为了检查不扣分，却没有考虑到这样会不会使有 些孩子感冒；我会在解答学生的某些问题时不经意 地说上一句“其实这题目挺简单的” ，却没有想到这 句话会伤了他们的自尊心；我还会在我反复强调但 是有同学还是做错的题目上打上一个“愤怒”的大 叉叉，甚至

14、不惜笔尖划破了学生的作业本，却没有 反思自己的教学出了什么问题才会导致学生的一错 再错细节决定成败，有多少这样的细节被我忽 视了，忽视了它们对孩子们所产生的巨大影响，忽 视了这些细节下隐藏的教育的意义和魅力。 育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为 要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说 教，关注自身行为的细节， 从细小之处来影响学生。 给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自于不经 9文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不 过的动作，都有可能

15、给学生的心灵烙下痕迹。一次 无意的非言语行为失误， 一句脱口而出的伤人之语， 则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实 影响与预期的目标背道而驰。 细节决定成败，教育的细节关系着教育的成败。 那么，我们还能忽视教育中那些宝贵的细节吗？选 对方法，让教育的“无声”之花开在每位教师和孩 子心中。 哲人老子曾说过：“天下难事， 必做于易，天下 大事，必做于细。” 这句话的意思是说天下的难事 都是从容易开始做起的，天下的大事都是从细枝末 节处一步步形成的。由此可见，一个人要想成就一 番事业，必须从简单的事情做起， 从细微之处入手 , 细节是成败的关键。 当一名合格的人民教师亦如此。 最近读了朱永通

16、先生教育的细节一书，这 本书是深入教育现场多年观察和思考的集结。这部 作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实 述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视 了教育行为中的真善美和虚假丑。读完之后能明晰 9文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 什么是好的教育、什么是好的学校、什么是好的教 师。整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩 目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教 育做最真实、 深刻的“侧写”。我边看边与自己平时 的教育实际相比较， 不禁有了感触， 有了共鸣 : 教师 的

17、行为细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂课 不可缺少的一个闪光点，教师也正是通过对众多细 节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成 功的。下面我谈一下自己的看法和感悟： 一、批评的艺术无声胜有声 苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方， 就有粗鲁行为或情感冷漠的现象，大声叱责，表现 出最原始本能的反应，每个教师心灵中能具有的情 感素养的种子， 都会在这样的反应中丧失殆尽。 ”由 此可见，批评不仅是一种武器，更是一门艺术。 在课堂教学中，经常有一些学生违反纪律，如 何让学生主动改正自己的行为习惯，是一件令很多 老师头痛的问题，尤其是对新教师来说更是一个棘 手的问题。教师对犯错误的学生，通

18、常会进行严厉 的口头批评，有时教师控制不好自己的情绪可能会 大发雷霆，但是一味的、单调的语言批评，对学生 的影响并不是很大，有时甚至会适得其反，伤害学 生的自尊心。但我们朱教授在书中讲到的一个“以 柔刻刚”的案例让我们对这位教师肃然起敬。 龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮， 在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都 放到林老师看得到却够不到的地方。但是林老师整 堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑 板擦的事。临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕 把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师 擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心 中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也

19、永 远擦不掉的。下课后三名男生主动跟林老师承认了 错误。这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸， 也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西教 师个人的功底和修养” 。林老师这种以柔刻刚的教育 方式值得我们每一位老师学习。 但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师 这种魅力和修养呢，答案是否定的。如果我是林老 师，遇到这种情况时，我只会揪出这几个男生臭骂 一顿，然后要求他们把黑板擦拿下来，接下来，才 继续上课，我想大部分老师都会这样做，但我们没 有考虑到学生的感受，他们的上课情绪就会收到影 响，老师的情绪也会不好，恶作剧的那三个男生也 不一定会得到教训，可能还会适得其反。 二、“身教”大于“言传”无声胜有声 在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在 校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给 学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为 细节，就是对学生的一次次 “身教”，而且这种教育 比“言教”更具影响力。 作为班主任