黄果树听瀑教学设计

1、黄果树听瀑教学设计1、 导入揭题师：今天我们学习一篇选学课文，请来你来读课题。谁给瀑字组词（2人），同学和老师一起写一写瀑字。现在请同学们把你的目光会聚焦到这个字，听是题目的眼睛，我们把它叫做“题眼”。现在谁还能读好课题。（个别齐读）师：同学们你们去黄果树吗？看过黄果树大瀑布吗？放录像。师：同学们，黄果树瀑布是我国最大的瀑。它位于贵阳以西160公里的注水河上，它落差74米，宽81米。师：说说你此时黄果树瀑布的心情？2、 初读课文师：同学们，让我们带着这样的心情赶紧打开课文，自由地放声地读课文，把生字读准，遇到难读的句子或词语要反复地读。师：这篇课文非常优美，同学们读得津津有味，读了课文后，黄果

2、树瀑布给你留下了怎样的的印象？师：这篇课文抓住瀑布的什么来写的？生：暴布的声音。师：是的，课文中就有许多描写水声的四字词语，老师已经把它们整理出来了。（出示）人喧马啸 响遏行云 如雷轰鸣 訇然作响 渐近渐响 摄人心魄 山谷回应师：这些都是描写水声的四字词语，我们要读出水的气势来，自己先试试看（自由读指名读）师：我仿佛听到了气势磅礴的水声，孩子们，真了不起！咱们把这些词语请回课文，再来读读，你对黄果树瀑布就会有更深的印象，请大家再次默读课文，想一想。师：孩子们，读了两次课文，你能用文中的语言告诉我作者是怎样赞美黄果树瀑布的吗？生：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。师：是的（板书：一部大自然的杰作）这

3、就是作者对黄果树瀑布最高的赞扬。3、 精读课文（1。2。4。6。7。自然段），体会声音的不同。师：为什么说，这是一部大自然的杰作呢？听播放课件：瀑布的声音。师：你看到听到什么了？生：水的声音很响；水势很大；飞流直下三千尺的感觉。师：是呀，不同的声音会给人带来无限的遐想，那么课文中是怎样来描写黄果树瀑布的声音的呢？请同学们快速浏览一下课文，找出文中哪几段是直接描写听瀑的？生：1、2、4、6段师：请同学们细地读课文1、2、4、6、7自然段，用美丽的划出有描写听瀑的词语或句子。第1段师：你找到了哪个句子（点红），请大家自由地读读这个句子，你仿佛听到了什么？你从中感觉到了什么？生：我感到这声音师：你能

4、把你的感受通过你的朗读把它表达出来吗？师：如果用掌声表示渐近渐响地哗哗之声，你们有什么建议？老师来鼓掌，谁来读？（师生合作）师：（男女生合作。）师：孩子们，这渐近渐响的声音，真是（指板书：一部大自然的杰作。）师：（课件出示：第二段）这一段你又找到了哪个句子？仿佛又听怎样的声音？生：（那“哗哗”水声响遏行云）点红。师：“响遏行云”（板书：响遏行云）你怎么理解？生：声音很响。师：是的，声音很响，响彻云霄，连飘动着的云彩都被它止住了。带着这样感受（读）师：作者为什么会联想到这是千万架织布机的大合奏呢？生师：是呀，既然那瀑布似一阔幅白绢从机杼上吐泻而下，我们就会自然地联想那”哗哗“的水声就是千万架织布

5、机的大合奏。师：同学们，这大合奏发出了响遏行云的声音。谁读这一段，读出你对读响遏行云感受。（生读第2段，齐读）师：读得真好，我终于听到“响遏行云”的大合奏，这响遏行云的大合奏不就是（指板书：一部大自然的杰作。）师：孩子们，这两处的声音一样吗？不一样在哪儿？(是的，这一处是刚到黄果树风景区的声音就由远及近，渐近渐响的声音是从远处飘来，给人以一种悠扬、飘逸的美感，而到了近处，那是一种“奔泻”的水声，给人的感觉气势非常雄伟。第二处是透过树隙的声音，可是响遏行云哪，多壮观呀！)师：是啊，变化如此美妙的哗哗水声真不愧是（指板书：一部大自然的杰作。）师：作者在不同地方听到的声音是有变化的，那么4、6、7这

6、三个自然段，这瀑布的声音又是怎样的呢？请同学们按照刚才我们学习1、2自然段的方法来分工完成。师：刚才我们是先自由读找句子，听声音，说体会，最感情朗读，读出水势的雄伟壮观（找，听，说，读）。好，第几组来读第几段。生分工读。师：同学们读得很认真，都读出了自己的感受来了。好，我们来交流一下。第4节。师：（指名说）你找到了哪个句子？从中你体会到了什么？（板书：奏鸣 轰响）其他小组可以补充。（指导读）这是不是一架低音提琴在奏鸣，轰响，而是千百架千百架低音提琴在奏鸣，轰响？（齐读)师：同们学朗读振憾人心，这是“千百架低音提琴在奏鸣，轰响”的声音简直就是（指板书：一部大自然的杰作）第6段师：你们找到了哪个句

7、子，听到了什么，有什么样感受？（指导读）师：是啊，如雷轰鸣般的声音（板书：如雷轰鸣），令人心潮澎湃，让人真正感受到了自然的伟大与恢弘，让我们再一次感受一下大自然的伟大与恢弘，（齐读）这如雷轰轰鸣的声音，难道你还有什么理由说它不是（指板书：一部大自然的杰作）吗？第7段师：你们又找到了哪个句子？（找句子，说体会，读句子）（板书：訇然作响）师：让我们闭上眼睛想象一下，我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸宠，沾湿薄薄的衣衫，你们舒服吗？生：舒服极了。师：孩子们，请闭上双眼，张开双臂，听，（师范读：我们聆听着訇然作响）你陶醉了吗？师：是啊，我们陶醉在“訇然作响”的瀑声，陶醉在大自然的生生不息的活力中，

8、陶醉在大自然纯正清脆的音响中。带着这种“陶醉”感受，我们来齐读这一段。师：此情此声，又何止是（指板书：一部大自然的杰作。）师：聆听着这（指板书）。这声音跌宕起伏，变幻无穷，难怪徐霞客他完全沉醉了，如痴、如迷，此时此地此刻，我们也师：这瀑布的声音是一曲曲动听的乐章，还是一首令人浮想联篇的诗，让我们读出诗一般的韵味来。出示诗的内容。4、 总结此时此地此刻，我们再一次沉醉了，如如痴如迷。5、 作业搜集一些有关黄果树瀑布的资料，特别是去读一读徐霞客的游记。板书： 渐近渐响 响遏行云一部大自然的杰作黄果树听瀑奏鸣 轰响 如雷轰鸣 訇然作响 黄果树听瀑教学设计教学目标 1.运用已掌握的识字方法自主识记生字

9、，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 4.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。教学重点1.有感情地朗读课文。2.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。3.领悟作者抓住特点描写的方法。教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。教学准备黄果树瀑布课件1、 导入揭题1、 揭题，写“瀑”字。2、 读题，简介黄果树瀑布。3、放黄果树大瀑布图片，感受美。2、 初读课文1、自由地放声地读课文，把生字读准，遇到难读的句子或词语要反复地读。2、读了课文后，黄果树瀑布给你留下了怎样

10、的的印象？3、这篇课文抓住瀑布的什么来写的？4、词语反馈。人喧马啸 响遏行云 如雷轰鸣 訇然作响 渐近渐响 摄人心魄 山谷回应5、再次默读课文，想一想作者是怎样赞美黄果树瀑布。3、 精读课文（1。2。4。6。7。自然段），体会声音的不同。1、播放课件：瀑布的声音，感受声音的气势。2、请同学们快速浏览一下课文，找出文中哪几段是直接描写听瀑的？3、细读课文1、2、4、6、7自然段，用美丽的划出有描写听瀑的词语或句子。第1段4、请大家自由地读读这个句子，你仿佛听到了什么？你从中感觉到了什么？5、你能把你的感受通过你的朗读把它表达出来吗？6、如果用掌声表示渐近渐响地哗哗之声，你们有什么建议？（师生合作

11、读、男女生合作读。）第2段7、课件出示：）这一段你又找到了哪个句子？仿佛又听怎样的声音？8、“响遏行云”（板书：响遏行云）你怎么理解？9、作者为什么会联想到这是千万架织布机的大合奏呢？10、谁读这一段，读出你对读响遏行云感受。11、孩子们，这两处的声音一样吗？不一样在哪儿？(一处是刚到黄果树风景区的声音就由远及近，渐近渐响的声音是从远处飘来，给人以一种悠扬、飘逸的美感，而到了近处，那是一种“奔泻”的水声，给人的感觉气势非常雄伟。第二处是透过树隙的声音，可是响遏行云哪，多壮观呀！)12、小结：作者在不同地方听到的声音是有变化的，那么4、6、7这三个自然段，这瀑布的声音又是怎样的呢？请同学们按照刚才我们学习1、2自然段的方法来分工完成。（方法：找，听，说，读）。第4节。13、（指名说）你找到了哪个句子？从中你体会到了什么？（板书：奏鸣 轰响）14、这是不是一架低音提琴在奏鸣，轰响，而是千百架千百架低音提琴在奏鸣，轰响？（齐读)第6段15、你们找到了哪个句子，听到了什么，有什么样感受？（指导读）第7段16、你们又找到了