教育中巧妙利用孩子的“被需要”

1、 教育中巧妙利用孩子的“被需要” “被需要”是一种来自他人对自己的需要并折射到自我心 理上的 ?动力，能使人产生帮助他人、探索世界的行为。被人需 要、能为他人付出是一种幸福，一种油然而生的满足感。对于小 学生也一样，当他被人需要时，就能感受到自己的价值，领悟到 自己幼小的生命也很重要、很伟大，并产生强烈的责任感。 一、被需要，有利于调动孩子的积极性 在课堂上，老师们经常会说到： 请你来帮某某解决这个问题， 好吗？此时，孩子们的积极性会特别高。是的，这就是“被需 要”。记得为巩固两位数加减法的计算， 我把练习设计成“送小 兔回家”，特意让一只叫 85 的小兔没有对应的算式，我说：这 小兔回不了家

2、，多可怜啊，现在有一个办法，你们说出得数是 85 的算式，说得越多，王老师的能量就越大，就会给小兔变出 一个家来。孩子们一下子进入角色，几十双小手高高举起，连平 时沉默寡言的孩子也跃跃欲试，一道道算式从孩子们的嘴里蹦 出。我脱口而出一一“变！”下课后，孩子们都围过来跟我说， 为了让小兔有一个家， 拼命想与别的小朋友不一样的算式， 还真 的帮小兔变出了家， 好开心。有一小才女还不忘记总结一句： “爱 心，让我们更细心。”被需要是一种幸福，我长期在低年级的教 学中发现，请孩子们帮忙时，他们会特别欣喜，会更努力地去做 好这件事。 是啊，低年级孩子能力小， 帮助别人的机会相对会少， 当被需要时尤其高兴

3、。因此，在教学中，我常常会有意识地给孩 子一种“被需要”的感觉，以提高他们的积极性。比如：“星期 天，阳光明媚，小朋友们准备去郊游，可是他们找不到自己的帽 子了，你能帮他们算一算、找一找吗？计算的时候一定要小心哦， 算错了帽子会被风吹跑的！ ”“加油哦，算对了小鸡就可以从蛋 壳里钻出来啦。”“细心点，不要让小马掉河里了哦。” 二、被需要，有利于行为习惯的转变 一个人如果长期不被需要，就会感到孤单、失落，会觉得自 己没有价值、没有意义，各种负面情绪就会产生。因为有时候人 必须通过满足别人的需要来认识自我意义、 实现自我价值，感觉 到自己被人需要，并且努力去实现这种需要，这就是责任感。记 得有一个

4、孩子，从上学开始就没有学习热情，不爱写作业，越到 高年级越是叛逆。跟同学相处经常浑身带刺、打架闹事时有发生， 上课时无论是班主任还是科任老师，只求他不惹事就万事大吉， 睡觉、打盹就是最好状态了。家长更是没任何办法，唯一能做的 就是给他吃。一次期末考试，不知跟父母发生了什么事，他一到 学校就扬言：从没见过谁科科“ 0”分的，今天我来试试，还真 就除了姓名科科一个字都不写。 五年级时我去这个班代课，或许 是对新老师的好奇，上课居然没睡觉也没惹事，偶尔还会看我两 眼，两天平静地过去了，第三天早上，大家都去做操了，我留在 教室里改作业，没墨水了，我抬头看到教室里还有他，就说：孩 子，能借支红笔给我吗？

5、他愣了一下，很快给了我红笔。一会他 又走上了讲台，把作业本轻轻地放到我面前。我震惊了，其实这 两天他都有写作业。感谢笔没有墨水，因为“被需要”，打开了 他封冻的心灵，疏通了师生沟通的渠道。从此，我有各种需要都 找他，慢慢地他有了强烈的“被需要”感，逐渐充满自信，乐观 开朗了。 “被需要”感对于孩子的成长， 尤其是防止懒惰情绪至 关重要！ 三、被需要，有利于良好师生关系的产生 对每个人来说，“需要”和“被需要”是一双有力的翅膀， 前进的力量，这两种力量在孩子的成长过程中，相辅相成、缺一 不可。因此，与孩子相处的时日里，我在关心、爱护、帮助他们 的同时，也会经常让孩子感觉到我需要他们，让他们帮我做一些 力所能及的事情。先是我请他们帮我送作业、拿东西，打扫卫生 等等，每次我都会说：谢谢！有你真好。慢慢地，下课后孩子们 会主动帮我捶捶背、揉揉肩被孩子关心照顾的感觉真的很美 妙！其实，教育中，我们真的很“需要”孩子，让孩子感受自己 “被需要”的自豪感，师生关系自然无比融洽，亲其师而信其道， 各种良性循环也自然形成。 “祖国需要我”、“事业需要我”、“家里需要我”、“孩 子们需要我”这些表述都在于解释自己肩负的责任以及自 己具有的价值，这就是“被需要”！无论是家长还是老师，要学 会“使用”孩子，学会“需要”他们，把满足别人需要的机会给