教育信息化进程中教师信息素养的提升

1、教育信息化进程中教师信息素养的提升 Education Teachers in Process of Information-based Enhancement of Information Literacy/Yang Lijun, Wang Xingzhu This paper analyzes the quality of our teachers in the development of information ，Information from the education of people put forward the elements of information techno

2、logy education teachers should pay attention to Information Quality， And put forward the information to train and improve the quality of teachers in a number of measures Author s address Hunan Academy of Arts and Sciences School of Physics and Electronic Science, Changde, Hunan 415000 1 引言 教育信息化展示了未

3、来教育的美好前景。 但是必须清醒地认 识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹， 它可能促 进教育革新， 也可能强化传统教育， 因为任何技术的社会作用都 取决于它的使用者。 早在 20 世纪 70年代初，联合国教科文组织 就提醒全世界教育界注意：教师“权威式的传递知识”的作用 “正在发生变化”。 教育信息技术的快速发展和广泛运用， 迫使 教师必须具备较强的获取、 贮存、加工处理和选择利用信息的能 力，使教材内容更为充实、教学活动更为有趣，以开阔学生的视 野，启迪学生的思维。 教师必须具备良好的信息素养才能正确地 指导学生进入信息高速公路，检索信息，获取知识，解决问题。 2 我国教师信息素

4、养的发展现状 信息素质影响一个国家、 一个民族在信息时代的竞争力。 因 此，发达国家的教育界比较重视个人信息素质的培养。 美国就有 一个专门的信息素质委员会在全国范围内推行信息素质教育 , 并 督促信息素质教育计划的实施。然而在我国，由于各种原因，信 息能力处于世界较低水平。美国的信息水平总指数为 71.16 ，日 本为 69.97 ，中国仅 6.17 ，这说明我国公民的信息素质不容乐观， 甚至教育战线最前沿的教师的信息素质状况都不容乐观， 主要表 现为缺乏信息意识和信息观念， 信息能力差。 据美国美国周报 和市场调查公司的调查结果显示， 97%的美国教师已使用计算机， 80%使用一般工作软件

5、（如文字处理等）， 66%使用电子教学辅助 资料（如百科全书光盘等） 。而在我国对教师所作的抽样调查中， 认为“我应该具有计算机教育、 教学管理能力”的比率只占 44%， 我国教师信息能力普遍处于较低水平。 3 提高教师信息素养的必要性 3.1 教师良好的信息素养是培养高素质、 复合型创新人才的 需要中国加入 WTC后,需要更多的高素质、复合型的创新性人才 参加国际竞争。同时，信息时代呼唤信息人才。在信息化社会， 如果培养的人才缺乏捕捉信息的能力、 有效利用信息迅速发现新 机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展 1 。 3.2 良好的信息素养是教师未来生存和发展的基础面对信 息

6、时代的变革和挑战， 美国劳动部技能指导委员会把信息素养作 为高技术产业背景下人员稳定就业必备的 5 种能力之一， 随着信 息素养在生活就业以及社会道德等方面作用的日益显现， 原有的 素养已不足以应付工作， 原有的知识已无法适应时代， 特别是中 老年教师应即时更新观念，继往开来，与时俱进。教师必须建立 新的信息素养基础，以适应未来的生存和发展。 3.3 教师良好的信息素养是时代发展的要求进入 21 世纪， 高度信息化已经成为当今人类社会的重要特征之一， 日新月异的 计算机技术和网络技术大大地加快现代信息技术的发展。 终生学 习是适应时代发展的必然要求， 而信息处理能力是实现终生学习 的必要条件。

7、在信息化社会中，只有学会学习，才能不断地广泛 吸收各种有用的知识信息， 才能不断地更新知识， 也才能真正地 实现学习的终身化。但“学会学习”必须具备良好的信息素养。 教师作为知识的传播者、 教学内容的研究者、 教学环境的创设者， 更应适应时代发展的要求，学会认知、学会学习，掌握现代化的 教学手段和教学方法，熟练运用信息工具进行信息资源的获取、 筛选、加工、处理和运用。 3.4 教师良好的信息素养是教育发展的必然要求在教育领 域，信息观念的成熟、信息素养的提高更不容易质疑。纵观现代 教育的不断进步与发展， 现代教育教学信息与价值的关系可谓是 一刻千金。 通过对教育的搜索、 捕捉、收集、汇总、 分

8、析、评估、 鉴定、取舍和利用，逐步形成当代教育教学新的理念。随着我国 教育事业的快速发展， 教育教学也迅速并列发展和完善， 形成为 独特性很强的学科体系。 特别是教学模式的转变， 素质教育的实 施，向教师提出更高的要求， 不仅需要获取知识包括本学科的专 业知识， 更包括人文社科知识， 而且更需要与教育教学工作的扩 展与延伸相适应。从本学科到相关相邻学科、边缘学科，相互渗 透日益加强，从个体到团队都需要在不断提高的基础上，充分、 科学、灵活、有致地占有利用有关学科的知识信息。 4 如何培养和提高教师信息素养 4.1 加强教师的信息意识和信息观念的培养“以信息化带 动教育现代化”， 这是教育部明确

9、提出的要求。 在全面实施新课 程标准的大背景下， 教师要胜任现代教育教学工作， 就必须强化 信息意识和信息观念， 加强信息素质的培养。 思想是行动的先导， 要有效地培养教师的信息素养， 首先得从改变传统的思想观念出 发，培养教师的信息意识，培养教师对信息的敏感度，这是培养 教师信息素养的前提条件。 在传统的教育观念中， 教师的素质结 构中一直忽视甚至缺乏教师的信息素养这一项指标， 这很大程度 上是由于教育各级行政部门及教育工作者的意识尚未到位。 随着 信息技术的发展， 教师的角色发生转变， 教师作为教育信息化的 实践者、 课程的设计和开发者、 新技术的学习者和传播者应该具 备现代化的教育思想、

10、 教学观念； 掌握现代化的教学方法和教学 手段；对信息和网络积极认同，深入了解并且具有良好的悟性， 能熟练运用信息工具 （网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、 组织、管理和运用，实现最优化的教育效果；有终生学习和数字 学习的观念 2 。 4.2 制定切实可行的培训计划是提高教师信息素养的有效 方式和途径首先， 教育部门和学校应建立和完善教师的培训和进 修制度， 要设置专门的培训机构， 分期分批地组织在岗教师进行 教育技术培训， 培训机构要配备专门的信息技术培训人员。 其次， 要确定培养的层次和内容。 在对教师进行教育技术培训时， 应分 层次进行。培训需要公众信息机构、学校图书馆、教育管理部门

11、 等多方的支持和参与。 在这个过程中， 应该意识到不同专业领域 对信息能力尤其是信息技术能力的要求是有所不同的。因此， 信 息技术课程培训应当体现这种差异， 根据教师的学科、 专业等差 别，进行有区别的、灵活的培训 3 。 4.3 为提高教师信息素养创造一个良好的基础环境信息基 础设施是培养和提高教师信息素养的基础和前提， 也是教育信息 化实现的根本保证。但由于其投资大且具有准公共产品的性质， 不但政府要加大基础设施的投入， 还要集中社会各方面的力量进 行投资。学校应根据自身的经济实力配置相应的现代化教学设 施，建设校园网、多媒体教室、电子阅览室，购进必要的软件和 教学资料，建成自己的教学资源库等， 为教师信息素