路旁的橡树教学设计

1、路旁的橡树教学设计 路旁的橡树教学设计（精选3篇） 【教学目标】 1、能正确、流利的朗读课文。 2、引导学生树立环保意识。 【教学重点难点】 理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。 【课时安排】：一课时。 【学法指导】 自读自悟，讨论交流。 【教学过程】 一、初读课文，了解内容 1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖， 就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了, 山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的 教育家给我们讲述了这样一个的故事 2、揭示课题：路旁的橡树。 3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。 4、把这个故事

2、讲给大家听。 二、探究课文，领悟道理 1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。 2、你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表 达出来。 3、有什么不懂吗？ 4、讨论：建筑计划可以修改吗？ 5、说说课文哪些地方最使你感动？ 6、你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么？ 7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？ 8、学生读最后两个自然段。 9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡 树和这里的.路，你有什么话要说？ 三、总结课堂，迁移升华 1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？ 2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，而 对着不加节制的砍伐者，

3、你怎么对他们说？ 3、你能给人们提出一些好的建议吗？ 教学目标： 1、能正确、流利的朗读课文。 2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意 识。 课时安排：1课时 教学过程： 一、揭题、解题 今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你 想到了什么？ 二、自由读课文，思考 课文里讲了一个什么故事？ 1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。 2、检查自读效果。 3、交流。你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感 知） 三、练读、议读、质疑 1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？ 提要求： （1）把语句读流利； （2）读你自选的这部分，你想到了什么？ 2、议

4、读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价， 提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议 论去认识。 （1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高 大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑 路工人的关注和爱惜的心理读出来。 议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍 树容易栽树难”的道理。 （2）“如选读工程师与工人沉默”的部分一一第4-6自然段时, 要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师 要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保 护橡树上获得了一致。 （3）如选读最后几段课文时，要对公路上

5、弯曲城马蹄形有所认 识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识一一由课文引向学生 生活，由他律诱发自律。 四、练习地方实例，说说你读后的感想。 可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感 想。 教后小结： 这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独 立阅读，交流合作，读懂课文。学习本课，按照练读一一选读一一 质疑一一议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅 读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注 人类生存环境的社会责任感。 【教学目标】 1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2、把

6、握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强 自觉保护生态环境的意识。 3、培养独立阅读能力。 【教学重点、难点】 读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗 高尚的心”这句话的含义。 【教学时间】 二课时。 【教学过程】 第一课时 一、初读课文，板书课 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动, 你想听吗？ 2、学生老师齐读课文。 3、读准要求认识的字。 二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、还有什么不懂的吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？ 5、说说课文那些地方最使你感动？ 6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？ 7、学生读最后两个自然段。 8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话 要说吗？ 三、总结升华 1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？ 2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来 吗？ 第二课时 一、学生自由读课文 二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来 【教学反思】 自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了 一个桩时，我让学生到