2016《信息化课堂中的合作学习》物理结业作业

1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名钟得顺联系电位名称汕头市澄海东里中学任教学科学段初中物理电子邮件1258151342第一步：合作学习活动概述（模块1后完成）1、 请在您任教的学科和学段中，选定一个学习主题（可以是一个知识点、一个单元、一个章节等），这个学习主题适合组织学生开展合作学习活动，请将学习主题名称填写在下表；2、 请从主题内容、通过本主题的学习后学生要掌握的知识技能来描述学习主题；3、 思考在这个主题的学习中，您准备组织学生开展什么样的合作学习活动，请初步设想两个合作学习活动，并在下表中描述这个活动的名称、学习内容、活动初步设想和活动设计意图：主题

2、名称变阻器主题内容本单元要让学生理解变阻器和变阻器的应用。合作学习是本单元的重要组成部分，合作学习的目标包括通过实验了解变阻器原理、使用方法，在实验中学会团队合作技能。知识技能学习目标1.通过演示台灯光的变化，让学生通过实验理解滑动变阻器工作的原理；通过学生的观察、分析讨论，让学生知道滑动变阻器的结构、结构示意图和电路图符号；2通过学生实验合作探究怎样正确使用滑动变阻器，让学生掌握正确使用滑动变阻器的方法；培养学生正确使用仪器的技能和良好习惯。合作活动名称学习内容活动设想活动设计意图一、如何改变灯的亮度？理解滑动变阻器的工作原理。提供器材：干电池、铅笔芯、导线等，让学生分组实验，在实验中理解滑

3、动变阻器的工作原理。通过合作学习探讨，学生亲自实验验证、并与其它小组分享成果，总结经验，这样对滑动变阻器的工作原理会有更深入的理解二、用滑动变阻器改变灯的亮度掌握正确使用滑动变阻器的方法提供器材：干电池、滑动变阻器、小灯泡、电流表、开关、导线等，让学生分组实验，在实验中掌握正确使用滑动变阻器的方法学生在这个过程中与小组成员合作、讨论，互相分享成果，找到正确使用滑动变阻器的方法。第二步：合作学习目标（模块1后完成）从平台的课程视频中我们知道了，合作学习目标包括改善内容学习、提高团队合作技能、增加世界公民意识等方面，在认真学习了这些概念后，请思考：您希望您的学生在开展合作学习时达成上述三类目标的哪

4、一些？其中，改善内容学习和提高团队合作技能方面的目标是必须包括的。请在下表中列出您的合作学习目标，并结合您的学习主题具体描述您所设定的目标。注意：1、 必须包括“改善内容学习”和“提高团队合作技能”这两类目标，但不限定这两类目标，且某一类目标可以结合具体内容设定多个目标；2、 描述时请以学生为主体，使用具体且可评测、可观察的行为动词或动宾结构短语；3、 描述时务必结合您所选定的学习主题的具体内容。合作学习目标具体描述改善内容学习1. 通过小组合作实验，去理解滑动变阻器的工作原理。2. 通过分组实验观察，掌握正确使用滑动变阻器的方法提高团队合作技能1.在经历观察、分析、讨论滑动变阻器原理的过程中

5、，让学生体验科学与技术的联系，体验技术中的设计思路； 2通过学生实验探究滑动变阻器的使用方法，让学生体验分类、对比、归纳等科学思维方法；3通过交流，培养学生的信息交流能力。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在模块二的学习中，我们了解到了合作学习的“五要素”（目的、类型、范围、合作者和信息化工具）。现在，请针对您在第一步中构思的两个合作学习活动，详细阐述这两个活动的“五要素”，将这“五要素”具体在下表中描述出来，并用这五个要素为框架，详细描述整个合作学习的过程。合作学习活动1：合作学习活动名称如何改变灯的亮度？要素描述目的如何改变灯的亮度？类型实验研究范围（时间、空间）时间：5分钟 ； 空

6、间：物理实验室合作者小组成员信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具）实验器材请详细描述合作学习过程：面对教师提出的问题“如何改变灯的亮度？”，学生先自行设计方案，再分组通过运用实验器材验证方案的有效性。综合各组实验得到的方法信息，形成新的概念。合作学习活动2：合作学习活动名称用滑动变阻器改变灯的亮度要素描述目的用滑动变阻器改变灯的亮度类型分享想法、实验研究范围（时间、空间）时间：20分钟 ； 空间：物理实验室合作者小组成员信息化工具（注：鉴于实际条件限制，可使用非信息化工具）实验器材请详细描述合作学习过程：针对实验目的，小组分工组织了确定实验步骤、明确实验内容、选择实验器材、组装

7、实验仪器、操作实验、实验数据的收集和分析、归纳总结规律。组内成员之间、小组之间遇到问题及时交流讨论心得，与他人分享自己的研究成果等，提高工作效率。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）在模块二的学习中，我们还学习了如何评价合作学习活动。现在，请选择您在第三步中设计的两个合作学习活动中的其中一个，考虑您的评价方案，在下表中进行描述：1、 说明您的评价方案针对第三步中的哪个合作学习活动；2、 列举出您针对这个合作学习活动将采用的评价工具或方法（至少两个）；3、 详细描述这些评价工具或方法使用的时间点、所评价的内容、由谁评价、评价所针对的对象及评价后如何反馈。合作学习活动名称用滑动变阻器改变灯的

8、亮度采用的评价工具或方法的名称评价时间点评价内容评价主体评价对象评价反馈现场观察学生实验过程能否改变灯的亮度实验小组实验小组成员通过观察，记录以及通过问答的形式去了解学生个体在合作学习过程中对器材使用掌握情况。提问学生实验完毕小结滑动变阻器的正确使用方法教师学生通过提问反思学生认识到自己回答的片面性，教师引导其完善。通过提问的方式，教师可以清楚的知道他对于概念的理解、对知识掌握的程度，发现问题及时解决。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）在模块三的学习中，我们了解到了八种合作学习工具。现在，请选择您在第四步中所选择的这个合作学习活动，思考：在八种合作学习工具中，哪些适合在这个合作学习活动中使

9、用，请具体指出至少两个工具，并描述将如何使用这些工具：合作学习活动名称用滑动变阻器改变灯的亮度采用的合作工具名称使用时间点用途使用方式研究和搜索工具（qq群、百度）讨论中，提交作品时研究与检索、讨论百度搜索下载，ppt共享交流和信息发送工具（微信）整理资料中交流讨论、发信息通过qq 、微信交流讨论到这里，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，现在，请利用下面这个表格来回顾梳理一下这个合作学习活动的完整流程。（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）合作学习活动名称用滑动变阻器改变灯的亮度活动阶段学生的活动教师的工作评价工具或方法合作工具所需时间

10、1搜集有关用滑动变阻器改变灯的亮度的资料适时检查、指导方法对比交流电子邮件、微信1天2整理合成资料查收学生完成情况对比交流创建视频2天3成果展示组织开展自评、互评量规积分表、自评和互评ppt共享一课时第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）在前面的五步活动中，您已经基本完成了学习主题的一个合作学习活动的设计，接下来要开始考虑具体如何实施这个活动了。首先，您要考虑的是这个合作学习活动中，学生要如何分组：考虑每组多少人合适，以什么样的方式分组（如同质分组、异质分组、随机分组、自愿分组等），用什么样的方法分组（如异质分组可采用成绩高低搭配或由成绩好的几个学生担任组长并由组长组队，如随机分组可采用抽签

11、法、拼图法等），请记录您的想法并说明理由：分组方案组数每组人数分组方式分组方法94异质分组自由组合这样做的原因或好处数量多一点更有利激发学生竞争意识便于彼此交流、沟通能促进同伴互助，彼此各有优劣，能随时找到机会互相指导。以自愿为原则，学生更有兴趣。其次，您还要考虑如何向学生介绍这个合作学习活动，让学生们明确您到底要他们做什么，为什么要这么做以及要做到怎么样。请思考您将如何向学生们说明您的这个合作学习活动，请使用教师面对学生的口吻在下表中记录您的介绍：要介绍的项目要介绍的内容这个合作学习活动对他们有什么作用通过学习，希望你们能对比了解用滑动变阻器改变灯的亮度的原因。活动的具体步骤1.自由组合，异

12、质分组。2. 明确个人任务，分工合作。先各自搜索资料，再通过微信、qq 等工具讨论交流，由文笔较好同学整理罗列。3. 小组展示成果，评优评先。希望他们做到怎么样通过这次的合作学习，希望同学们能互相取长补短；合作学习，既学习其他同学的长处，也展示自己的特长，共同搜索整理出有用的、有针对性的学习内容。第三，在这个合作学习活动中，肯定会有一些合作技能是学生很难掌握或做得不好的，您要教会他们这些技能（比如小组中只有个别人在完成任务，其他人都在做自己的事，您想教会他们如何分工合作；比如学生之间无法很好地沟通，您要教会他们沟通；比如学生们讨论时不能很好地倾听别人发言，您想纠正他们的行为等等），请预想一下，

13、您的学生需要您来教会他们哪些合作技能呢，请选择其中一种，说说您要如何教会他们这种技能，请在下表记录您的想法：需要教授的技能如何分工合作如何教授1.先通过视频等向学生展示合作学习的成功个案；2.根据学生自身的特长，小组之间明确个人所应承担的任务，教师通过qq、微信等在线指导，教给合作的方法；及时了解各组任务完成情况，对个别不懂合作同学加以指导。3. 让学生组成qq、微信群，及时了解组内成员任务完成情况，及时交流讨论，对自己及他人的任务加以纠正改善。4.成果展示，学生进行自评、互评，老师点拨肯定，让学生体会合作学习的效果和乐趣。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）在合作学习的过程中，有可能出现各种问题，我们应该对此做好相关的管理。首先，为了预防合作学习过程可能出现的各种问题，我们可以制定一些合作学习规则，要求学生在合作学习过程必须遵守这些规则，现在，请您思考一下，在前面您设计的这个合作学习活动中，您来制定哪些规则让学生遵守，以防止问题的出现，请在下表中具体详细地列出这些规则（表中只提供了三行，如果不够，请通过鼠标右击最后一行，选择“插入行”自行增加行）：规则具体要求一各小组成员应明确分工，完成早期的网上资料搜索。二各小组成员要通过充分的讨论、交流，对组内成员所搜集资料进行整合、加工，指定相应同学主笔、主讲。三交流过程中，尽量做一个好的倾听者，要关注、赞赏组内成员的劳动