在WPS文字中插入图片

1、在WPS文字中插入图片教学设计、教学目标：1 V知识与技能(1) 学生通过在WPSfc字中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方 法；(2) 通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在WPSfc字中调整图 片、编辑图片的技巧。2、过程与方法(1) 通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探 究的一般过程；(2) 学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用 信 息的能力。3、情感态度价值观通过设计淮安特色美食宣传单，增强学生的爱家乡情感；提高操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。二、教学重、难点分析教学重点：插

2、入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的尖系。三、教学方法演示法、任务驱动法、自主探究法四、教学过程第一环节：情景激趣，引出主题首先，我展示淮安美食图片，同学们一定会被眼 前美食图片所吸引。此时，问道：多么诱人啊，同学们想不想马上就尝一尝？你们想不 想让别的地方的人了解我们家乡美食，让更多的人到淮安来品尝特色美食呢？那么，今 天我就让大家当一回设计师，用我们所学的WPSfc字软件为淮安特色美食设计一份宣传 单，让更多的人来我们的家乡品尝美食、带动家乡美食文化的发展！好不好？同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，

3、从而 使这节课有了一个良好的开端。第二环节：任务驱动，自主探究同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧 接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为淮安特色美食作宣传呢？这时，打开两个文档：看，这是老师为淮安特色美食设计的两份宣传单，你们 觉 得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？学生的回答肯定是带图片的 那份，我趁热打铁提出第一个任务。任务一：同学们先自已动手试一试，如何在WP文字中插入图片？任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单，让学 生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动 探索的学习 习惯。在动手实践过程中，学生的水平不一，

4、有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的 方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这 时，我请 已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪 贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出 了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。紧接着我找出几 份具有代表性的学生作品，利用多媒体网络教室广播软件进行展示，我首先 对这些作品 给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对

5、于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：问题1 :如何改变图片的大小？问题2:如何移动图片的位置？问题3:如何调整图片和文字之间的位置尖系？2、调整图片大小师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别 吗？生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大 家做做 看。找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，扌旨针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书）（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）3、设置环绕方式：还要什么问题吗？生1 :插入的图片位置不合

6、适，还不能移动。生2 :插入的图片后把有的字挤到一边去了。老师明白了，（控制转播）有一个按 钮可 以帮我们解决这个问题。上节课我们和它已经认识了。选择图片，出现图片工 具栏，鼠 标指针移动到文字环绕上。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方 式合适？切换板书：设置环绕方式 发现什么了吗?生3 :我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适生4 :我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适生5 :老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响（切换）这种环 绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？有学生发 现问题：图片和这个自然段的文字内容不符合，应该插入到下一段。还请大家看一下， 她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。 好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请矢闭保存。（本小节内容教师以引 导、鼓励为主，学生动手尝试，自己的成功才最有自信心。在展示合适的环绕 方式时， 突然出现了插入图片与段落内容不符合的问题，我因势利导，让学生帮学生解决问题，巩固该知识点。最后教师对图片布局的美观性 给学生