人教版部编二年级语文下册第二单元教案

1、精品文档第二单元5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计：本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行 动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵, 因此本导学案的设计加强朗读部分， 指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触 摸雷锋叔叔的足迹。教学目标：1. 认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。2. 正确、流利地朗读课文。教学重点：1. 学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。课前准备：1. 搜集雷锋的生平资料。（师生）2. 自学生字

2、词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3. 制作多媒体课件。（教师） 课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1. 播放歌曲学习雷锋好榜样。2. 教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我 们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而感到快乐。3. 教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）二、初读课文，识记生字词。1. 学生自由朗读课文，教师出示要求。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？2. 教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意

3、地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。3. 指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。三、整体感知，理清层次。1. 教师出示要求会写的9个生字。2. 指名读，说偏旁，组词。3. 教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍 长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。4. 指导学生书写，评议。四、总结，拓展。1. 总结本课学习内容。2. 布置作业。教学反思：强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此 并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促

4、思，读中感悟。古话说: 读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷 锋的精神。第二课时一、复习巩固，导入课文。1. 齐读课文。2. 卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、精读课文，探究交流。1. 教师范读课文，学生感悟课文的语言美。2. 出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？3. 交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边 冒雨抱小孩） 你是从诗中哪一节知道的？（第 2节诗） 出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？ 理解“泥泞”的意思

5、，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。 有感情地朗读第2节诗。（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁 背大娘） 你是从诗中哪一节知道的？（第 4节诗） 出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘” 一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏” 两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。） 出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。） 齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 你是从诗中哪一节知道的？（第 5节诗） 出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪

6、里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时 时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：爱心） 齐读第5节。4. 联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。三、学唱歌曲，拓展延伸1. 读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生 活实际自由畅谈。2你想对雷锋叔叔说些什么？3. 学唱歌曲学习雷锋好榜样。四、作业布置。板书设计：小溪抱孩子*小路背大娘乘着春凤四处寻觅 （学雷锋，做好事） 教学反思：课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒 遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两 个场景朗读感

7、悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在， 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，拓展延伸，让学生 说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受 到教育。6.千人糕教学设计：本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多 人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主 题。借助插图启迪学生的发散思维。 培养学生的观察能力和发现生活的能力， 通过这样的学习 方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。教学目标：1. 认识16个生字；会

8、写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3. 食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。激发学生发现生活的兴趣。教学重点：1. 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。2. 培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。课前准备：1. 搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）2. 制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1. 启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。2. 出示小物品制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。

9、3. 揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。1. 鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2. 组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3. 检查自学情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4. 指导学生书写。5. 指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。1. 指名学生分角色朗读。2. 标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？3. 指导学生理清课文。四、总结，拓展。1. 总结本课学习内容。2. 布置作业。教学反思：3根据低年级孩子特有的年龄特点

10、及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题 时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激 发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以 多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生 发现和思考生活。进而培养他们观察生活、发现生活的能力。第二课时一、复习巩固，导入课文。1. 引导学生回顾上节课所学生字。2请学生复述课文内容。3. 导入新课。二、精读课文。教师围绕以下问题进行讲解。（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应

11、该叫千人糕”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？三、总结课堂，生活感知。想一想：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？四、作业布置。板书设计：团结合作 共同付出/米磨成粉：犒子、种子、旄肥、浇水=未 擄：甘蔗、甜茱、榨汁、熬糖来糕；来磨成粉、糖、制作、包装、送貨.销售丿、严教学反思：所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理， 在他们的脑中建立起一 种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但我们 更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。7.匹出色的马教学设计：本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马

12、骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。本课的学 习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外， 我着重培养学生的思维能力和想象能力， 并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。教学目标：1. 会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。2. 正确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3. 培养学生观察能力和思考想象能力。通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难 题的能力。教学重点：1. 初读课文，理解课文，掌握生字词。2. 通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。

13、课前准备：1. 搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生）2. 制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1. 启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题。2. 出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。3. 揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。1. 鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2. 组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3. 检察自学情况，教学生字新。4. 指认生字，交流识字方法。（1）开火车认读生字。（2）用生字组词。5. 指导学生书写。6. 指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层

14、次。1. 指名学生分角色朗读。2. 标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）本文讲述了一件什么样的事？3. 读句子，边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。四、总结，拓展。1. 总结本课学习内容。2. 布置作业。教学反思：要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题 的答案，比如记生字词时，运用多种方式方法，做些小游戏，让学生在游戏中快乐地记住生字 词，而不是一味地灌输。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的 愉悦。通过展示图

15、片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们思考问题、解决问题的能力。第二课时一、复习巩固，导入课文。1. 引导学生回顾上节课所学生字。2请学生复述课文内容。3. 导入新课。二、精读课文。1. 引导学生小组内自主学习课文，并思考以下问题：（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹 前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（2）通过学习文章，你学到些什么？（3）想想在生活中你还能找到哪些“玩具”？2. 回忆思考在我们的生活中，有哪些事本可以自己解决，而我们却总指望父母帮忙？我们 今后要怎么做？ 三、总结课堂，生活感知1. 总结全文2.想一想：学了这篇课

16、文我们能想到些什么?四、作业布置板书设计：妹嫌：走不动=要妈妈抱d 妾爸爸适 爸爸：拾起神技= 一匹出邑的马自巫教学反思：语文课程标准指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文， 可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读书中学会了思考，提高 了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透 联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的感情被点燃，从而明白“劳动创造快乐”的道 理。语文园地二教学目标：1. 通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养 成

17、良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。2. 会认不同的职业名称。3. 初步培养学生语言表达和互相交流的能力，锻炼句子写作的能力。4. 学习人物的写作。5. 积累谚语。教学重点：1. 认识11个生字，正确认读词语。2. 积累词汇和谚语并学会在句子中正确的使用。3. 能有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。4. 学会对人物作文的写作。课前准备：1. 查找搜索一些职业名称和日常用的谚语（学生）2. 制作课件，生字词卡片（教师）课时安排：两课时教学过程：第一课时（识字加油站、字词句运用、展示台）一、识字加油站1. 谈话引入：（1）你都知道哪些职业？（2）说说你父母都是什么工作？（

18、3）你将来想从事哪些工作？（4）除了课本上写的，你还知道哪些职业？能把它们写出来吗?2. 出示生字词卡片，老师带读。3. 教师引导：大致理解词意。4. 学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5. 老师指名读，检查认字情况。6. 根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。二、字词句运用1. 照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。（1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。（2）教师引导学生运用比喻句描写景物。（3）给定学生景物，让学生运用比喻的手法描写景物。（4）让学生自由选择景物并运用比喻句描写。2. 读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。（1）读句子说说每个词在句子中的意思；（2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？（3）查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。（4）在词典的帮助下再找出几个这样的词语，并分别造句。三、展示台1. 学生观察生字。（1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2. 指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3. 教师范写，学生描红、临写。第二课时（写话、日积月累、我爱阅读）一、日积月累1. 出示课件，指导学生