小池课堂实录

1、精选公文，范文，管理，资讯，资料小池课堂实录 课前，教师在黑板上板书小池这首诗， 并让学生回忆以前学的有关春天的诗句。 一、复习导入，看图口述 师：同学们，前段时间，我们刚学习了一些 有关春天的古诗。谁还记得？ xxx 生 1：春晓（生背诗句） 师：嗯，背得真好，只不过有一丝小小的错 误，春晓的作者不是王之焕，是谁呀？ 生：孟浩然。 师：不要把作者记错。还有谁来？ 生 2：绝句（生背诗句） 师：还有吗？ 生 3：江南春（生背诗句） 师：嗯，不错。还有一首。 还有春日偶成， 大家一起背。 生：春日偶成（生齐背） 师：不管春夏秋冬，大自然的万物各有各的 特色。从古至今，有很多的诗人，用他们来 赞美

2、着大自然的景色。 那么前不久刚刚度过感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料了立夏这个节气，时值初夏，今天，就让我 们学一首有关夏天的古诗。题目叫？ 生：小池 师：那么课前，何老师已经让同学们预习了 这首，谁来告诉我这首诗的作者是谁？ 生 4：宋代杨万里。师：是宋代的杨万里， 宋代分为北宋和南宋， 准确一点说是？生 4：南宋。 师：杨万里的诗读起来非常的朗朗上口，他 的诗通俗易懂，而且极富生活情趣。现在我 们就来好好的学习这首古诗。 那么在学这首 古诗之前呢， 有一位画家将这首诗绘成了一 幅精美的图画（挂画） ，同学们，你们能用 你们最精彩的语言描述一下这幅画吗？好

3、 先请一位同学来， xxx 你来。生 5：在青色的小池塘上，在青色背景的小 池塘上，我看见了有一些碧绿的，有一些碧 绿的荷叶，岸上还长着青翠碧绿的柳树，这 样的美景， 这样漂亮的美景引来了一只小蜜 蜂，小蜜蜂在 … （有学生小声提醒说是 蜻蜓）呃，一只，一只蜻蜓在荷叶上偏偏起感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料师：好，你在刚才的描述中注意了运用一定 的顺序来描述这幅图画。生：由远及近（齐答） 师：还有谁来描述？ xxx生 6：在一个清澈见底的小池塘里，有一片 片碧绿碧绿的荷叶它们像一把大伞， 远处还 有几棵柳树，它们的叶子好像在合理洗头。 师：嗯，

4、在梳理它的头发。生 6：这样的美景不时引来了小蜻蜓，小蜻 蜓在荷叶上飞来飞去，可爱极了。 （生 6 说 的时候，老师不住地点头） 师：那么，同学们来看看这里的荷叶，荷叶 有什么不同？是我们所学过的荷花这片 课文里的荷叶那样又大又圆吗？ 生：不是（齐） 师：有什么不同？生 7：这里的荷叶是嫩绿色的。 师：哦，从色彩上观察的，还有吗？ xxx生 8：这里的荷叶都很长，而且很尖。 师：哦，是尖，这里是尖尖角，这里的荷叶 全都很尖，说明它怎么样？感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料生：没伸展（生各自回答） 师：还没有完全伸开来，说明它是不是盛 夏？ 生：不是 师：是？

5、生：初夏二、初读想象，找出景物 师：那么刚才同学们用你们最精彩的语言描 述了一下最吸引你的景色， 那么在诗人的笔 下，初夏的荷塘又是一幅怎样的美景呢？先 请同学们把书打开，翻倒 120 页，自己读一 读书，并把字音读准，把诗句读通顺。边读 诗句边思考，诗人到底描绘了那些景色，用 笔圈一圈。诗人向我们描述了哪些景物？ （生自由读约 30 秒，师巡视教室） 师：把句子读通顺了， 再来完成第二项任务， 圈一圈， 诗人到底给我们描述了哪些景物？ （生拿出笔圈景物，用时约 30 秒） 师：相同的景物就不要重复圈了。 （师提示 学生） 师：谁来交流一下？诗人描述了哪些景物？ xxx 本文链接 :感谢阅读本

6、文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料生 16 ：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 师：好，你觉得在诗人的笔下，这小池塘中 的泉眼怎么样？这是一口怎样的泉眼？ 生 17 ：这是一口小泉眼 师：小泉眼。那么从这口小泉眼里，水在怎 样的流出来呢？我请以我为同学说。 生：细细地流淌。师：细细地流淌，好。这边的同学发言比较 多，看来你们喜欢这首古诗。生：缓慢地流淌。师：缓慢地流淌，好。那么我们曾学过泉 城这片课文，对吧。那么你们说说看，从 这口泉眼中流出来的水声是虎啸狮吼般的 吗？生：不是。 师：是？ 生：静悄悄的 师：那么从泉眼里流出来的水很？ 生：少。师：很？ 生：慢。感谢阅读

7、本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料师：由此可见，泉水渐渐地、慢慢地从泉眼 里流出来，就像谁舍不得水流出来？（静了 5 秒钟）好像谁舍不得水流出来？ xxx 生 18 ：好像泉眼舍不得水从它的洞里流出 来。师：哦，对了。那么，这里 “ 惜 ” 是什么意思？ 生：爱惜师：或者怎么说？ 生：珍惜。师：这里什么意思？ 生（一个男生突然插嘴说） ：舍不得。 师：哦，对了。这里是？ 生：舍不得 师：所以我们在读第一句诗的时候，要读出 怎样的情感来？ 生：舍不得。师：嗯，谁来读？这口泉眼它舍不得泉水从 它的眼里流出来，不愿意多流一点点，显得 它很舍不得，读出

8、什么样的语气来？ xxx 生 19 ：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 师：嗯！再舍不得一点。谁来？ xxx感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料生 9：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 师：我们一起来读一下。预备，齐。 生：泉眼无声惜细流 师：唔，我想问同学们，你们为什么读得这 么轻？为什么读得这么轻？哪个词告诉你 们的？生： “ 无声 ” 。 师：哪个词告诉你们的？ 生： “ 无声 ” 。 师：哦，“ 无声” ，说明声音很？ 生：小。师：几乎都？生：听不见。 师：好的，那么作者又是怎样描写

9、树荫的 呢？下面，我们来看一下诗句的第二句。谁 来读一读。 xx生 20 ：树阴照水爱晴柔。 师：好，那么你们来看一看， “ 树阴照 水” 你怎么理解的？ “ 树阴照水 ” ，“ 树阴照水 ” 你怎么理 解的？生 21 ：树的影子倒映在水面上。感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料师：哦，倒映在水面上，那么它为什么会倒 映在水面上？ xx生 22 ：树荫它很喜爱晴天柔和的光。 师：哦，柔和的光，对不对？所以看出来， 这里的 “ 爱” 是什么意思呀？ 生：喜爱师：树荫倒影

10、在水面上，为什么呢？因为它 怎么样啊？生：喜爱这晴天柔和的风光。 师：所以在读这一句的时候，我们要读出怎 样的语气来啊？生：喜爱师：谁能用喜爱的语气来读好第二句呢？xxx生 1：树阴照水爱晴柔。 师：嗯，很喜爱，谁能更喜爱一点？嗯，我 看到有些同学，哦， xxx 。生 23 ：树阴照水爱晴柔。 师：我们所有女同学一起来读好不好？ （女生齐读） 师：特别的喜爱。好，那么，同学们你们来 看一看，这一二两行诗主要写了泉眼、 细流、感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料树荫。作者把泉和和树荫当成了？ 生：人来写。师：你怎么知道的呢？你从哪里看出来的 呢？你怎么知道的呢？

11、xx 生 24 ：只有人才会 “ 舍不得 ” 和 “ 喜爱 ” 。师：哦，只有人才会 “ 舍不得 ” 和 “ 喜爱 ” 这种？ 生：感情。师：好。 作者把泉和树荫当成人来写，让 它们有了人的情感。其实呀，这是融进了作 者的情感在里面。 那么从这一二句中可以看 出作者对这片荷塘非常的？ 本文链接：生：喜爱。师：那么，让我们怀着喜爱的感情来读好一 二两句。生：泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。（生 齐读） 师：噢，你看，一道细流缓缓地从泉眼中流 出来，没有一点声音。那池边的绿树照映在 河面上，仿佛很喜欢

12、这晴天里柔和的风光，感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料忽暗忽明，若隐若现。这是一片怎样的荷塘 呀？没有声音 …生 1：这是一片静静的荷塘。 师：这是一片，你说。生 20 ：这是一片平静的荷塘师：你说。生 25 ：这是一片安静的荷塘。 师：对了，所以在读这一句的时候，我们能 不能把声音读高？ 生：不能。师：对了，那轻轻地， 再读一遍。 预备， 齐。 生：泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。（生 齐读） 师：多美呀，那么，刚才同学们在学习一二 两句诗的时候，我们通过走进诗句的字里行 间，理解了诗意，从中体会了诗人的情感， 这叫做？（贴文字卡片：解诗意，

13、悟诗情） 生：解诗意，悟诗情 师：这也是一种方法。下面，用这一方法来 学三、四两句。请同学们自己读一读三四两 句，你是如何理解的？ （生自由读，每人阅读两遍诗句。 ）感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料师： xxx 你起来说说看，你是怎么理解的？ 生 13 ：荷叶刚刚露出尖尖的小角， 但是早有 蜻蜓立上了头。 师：能不能说的更美一点呢？我们知道诗句 的字数很少，但是背后隐藏的内容很丰富。 对不对。谁能说的更丰富一点？ 生 16 ：鲜嫩的小荷在水面才露出尖端， 早已 有蜻蜓欢快的飞上头上和它交流。 师：哦，它们欢快的交流。谁再来说说看。 好， xxx 生 1：小小

14、的荷叶刚露出尖，可爱的小蜻蜓 就停在了它的头上，翩翩起舞。 师：嗯，好，同学们这一片荷塘中的荷叶怎 么样？非常的？我找同学来说说看。 刚才我 们回答了这是一片小荷，小荷怎么样？ xxx 生 11：非常的嫩绿。师：哦，从它的颜色看出来了。 还有吗？ xxx 生 26 ：碧绿碧绿 师：嗯。完全展开的荷叶是碧绿碧绿的，那 么刚刚伸出水面的是什么绿？ 生：嫩绿。（齐） 师：嫩绿，对吧？哦，看到这幅画，你看到感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料怎样的小荷？才怎么样？露出了？ 生：露出了尖尖的角。 师：好，那么，这里有一个字， “ 才 ”&ldquo

15、; 才 ” 这个字有三种解 释，你觉得哪种解释在诗句中最恰当呢？哪 种解释最恰当呢？ xxx 生 27 ：第一种，刚刚的意思 师：哦，也就是说嫩绿的荷叶怎么样啊？ 生：刚刚露出水面。 师：对吧，啊。还有一个字 “ 早 ” ， 你们发现了没？（圈 “ 早” ）那 么，你们看，它刚刚露出水面，就有谁来跟 它打招呼啦？ 生：蜻蜓。 师：哟，它刚刚露出水面，就有老朋友来跟 他打招呼了， 一个 “ 才 ” ，一个？ 生：早 师：唔，说明诗人想传达什么信息呢？ xxx 生 28 ：诗人很喜欢这种嫩绿的荷叶。 师：哦，好的。你们看一看，这么一个细小 的，而且有趣的大自然片段就被我们的诗人 给捕捉到了，而且写入了他的诗中。那么，感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资