应对中考语文答题技巧

1、应对2008中考语文答题技巧虽然中考题型千变万化，选材天马行空，但对考查的知识点做到心中有数，牢牢把握这个“宗”，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界。我们按照中考出题的顺序分专题来分析。 第一部分：语言积累与运用 1.默写题古诗词背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。对重点篇目不但要篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。2.名著填空。范围：教材后附的名著导读。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填写等。 3.综合性学习 （1）认真审读材料，紧扣活动主题和命题意图答题。（2）答题要富有针

2、对性，要实在，要具体、要与生活接轨，切忌笼统含糊。 （3）方案设计思路要清晰，语言要简明，过程要清楚。（4）宣传标语、广告等拟写要贴近主题，要具体，语言要简明响亮。（5）例题导引： 例如：你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明： “载人舟”鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。 “玉壶缘”茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。 “光合作用书房”书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。 “家和”家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到“家”最重要的是亲情。 “稻香村”饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里

3、说丰年”。 “百草堂”中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。 （1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。（2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。（1）答题要点：可从不同角度去分析。所归纳的特点须有代表性，举例恰当，要有自己的一点分析。 例一：内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，突出了读书、吸收知识的活动对人的重要性，耐人寻味 例二：突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明，

4、店名与其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多 例三：用语精巧、富有创意（或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想像） （2）答题要点：在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有店名的毛病，要符合该店客观条件。 例如：舒心发屋、回头发屋、丝情理发店 第二部分：阅读 文言文阅读 1、考查的篇目是什么？ 精短文言文一篇（课内）；也可能两则比较阅读。2、考查要点是什么： 可细化为7个考点： （1）文学常识：填空形式，注意“三要素”文章题目作者姓名作者朝代。（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。 （3）朗读节奏的划分：例如：“入/则无/法家拂士”。 划

5、分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。（4）解释实词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指的内容。 （5）文言句子的翻译。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。 翻译要以直译为主，意译为辅。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。尽量做到字字落实。 （6）文章内

6、容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，要认真读短文，紧扣文意和命题意图答题，不可随心所欲，凭想像答题。 （7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要学会针对具体的点、就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。记叙文阅读 （一）答题原则： 记叙文阅读三步曲: （1）阅读文章，整体感知：通读材料，思考并概括：基本内容、主旨，大致脉络层次。 （2）审明题干，明确出处，明确题目的暗示语，找到题文对应点，然后针对题目要求答题；答题技巧：选准段落，精读、分析、概括。 （3）整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，理清答题步骤，用术语分点

7、做答。 （二）题型预测与应对技巧荟萃： 预测2008中考记叙文考题类型可能有以下12种： 1.字词考查语文基础知识。 （1）注音、字形（2）解释词语的语境义答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。常用句式有：“这里指”。 2.层次结构划分段落或层次。 一是要善于发现带有标志性的词语或句子；二是找出文中主要人物，弄清人物的关系；三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。 记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。 几种常见的照应。开头结尾照应。使文章

8、结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地揭示给读者。使读者清楚标题的意思。行文中前后照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。 3.题目题目的作用： （1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。4.概括概括语段、事件、全文中心： 应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。段中的几层意思有主次之分，但可摘取主要的。3)综合归纳段中的几层意思是并

9、列的，就把几个意思联系起来归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。形式：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受等）。 概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。 概括中心：（1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； （2）分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； （3）分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； 句式：“通过(事情)，表达了（赞扬、抒发）的感情（精神、品质）”。 5.分析能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。 所谓关键语句，对记叙文来说，包括a、标志文章

10、层次转换的过渡句； b、准确、生动、极富表现力的词句；c、对理解文意起关键作用的词句； d、表现人物形象和表现事物特征的词句；e、标志文章线索或主旨的词句。 应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。 （1）结构上作用: 在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、总领全文等。 在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。 在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。 （2）内容上作用: 在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景； 在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。 6.理解探究探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话： （1）可

11、以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受； （2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知； （3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。 （4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。 7.提炼理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。 （1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； （2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。 （3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。 （4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。 8.赏析语言能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩

12、的语言，分析加点词语的表达作用： （1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵， （2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。 （3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。 常用修辞方法及作用： 比喻：使形象生动，使语言传神； 拟人：把赋予以人的情态，含蓄表现作者的思想感情。 反问：强化语气，发人深省； 设问：引起人们思考，引起下文； 排比：强化语势，使语言精炼、有力，强调了 9.表达方式常用的表达方式及作用： 记叙：使读者对事物变化有比较清楚的了解。 抒情、议论：抒发作者的情

13、感；深化中心，画龙点睛。 环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。 人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了形象，表现了性格，体现了精神品质等。 10.写作手法常用写作手法： 想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。 11.体验感悟对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。 应对技巧：回答开放题，先

14、把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。 12.修改病句 检查病句的方法： （1）审读法。通过审慎地阅读，去发现句子的毛病。凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能有语病。例如：她有一个女儿，同许多妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。（谁“同一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就明确了。） （2）提取主干法。提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进行检查的方法。例如：同学们以敬佩的目光注

15、视着和倾听着徐洪刚的报告。（句子的主干是“同学们注视着和倾听着报告”这样发现“注视着”同“报告”搭配不当。应改为：“同学们以敬佩的目光注视着徐洪刚，认真的倾听着他的报告”。） 常见的语病： （1）成分残缺：这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主语、缺谓语、缺宾语，例如：经过这次学习，对大家教育很大。（2）搭配不当：所谓搭配不当，是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯，在意义上不能配合。主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中密切相关的成分，在组织句子时，不注意它们之间的配合，就会犯搭配不当的毛病。例如：每年的发电量，向上海、南京等地输送。 （3）语序不对：这种毛病是指

16、由于词语的位置放得不对，从而影响句子意思的表达，造成语法错误。例如：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。 （4）前后不一致：指句子在表达上前后矛盾，或前后不一致。例如：两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 （5）成分多余：成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余。例如：听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。 （6）误用虚词或关联词语：指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语。例如：我们只有努力学习，就能攀登科学高峰。 （7）句式杂糅：就是把两种句式杂糅在一起。例如：止咳片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。说明文阅读 （一）答题原则： 说明文阅读3步曲： （1）阅读

17、材料，明确对象及特点，理清脉络，； （2）审明题干，确定范围，找准信息点出处； （3）准确摘取，综合分析，准确全面分点作答。 （二）题型预测与应对技巧： 1.识字能力的考查考查字词的音、形、义，考查题型为：(1)给出字词，要求注音、标调。(2)给出注音，要求填写字形。以上两项，侧重于常用字、多音多义字、形似字的考查。（3）解释词语的语境义。 应对策略：一是积极调动平时的字词知识的积累。二是书写要规范、正确，标调的位置要准确。三是解释词语的语境义，不可只写词语的本义，而忽略了语境。 2.概括概括选文（或选文中某一段）的说明内容，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。 应对策略：（

18、1）因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可（如苏州园林、中国石拱桥）。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)（如看云识天气）。 （2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。 （4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。 3.提炼给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。 应对策略：（1）下定义，是对于说明对象的本质属性用简洁明确的语言加以概

19、括说明。要用“什么是一种什么”的判断句式。 （2）概述其形成过程、原理等，一般从原文各段分别概括，逐步理顺，把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。 4.筛选通过问答题的形式，考查分析摘录文中有关的重要信息能力。常用的疑问词如：“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。 对策是：要审清题干的要求，或针对疑问词，切忌答非所问。 找准原段，分析句意，把握句间关系，从相关的文段中准确摘取有关的内容信息。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思，注意全面概括，不要遗漏。必须明确，本题考查对文章的感知筛选，一定要结合原文来答。 5.说明方法说明方法及其作用。 常用说明方法：举例子、列数字、作

20、比较、打比方；分类别、下定义、列图表。 说明方法的作用： （1）举例子：准确具体地说明了 （2）列数字：准确具体地说明了 （3）作比较：通过比较，更突出地说明了 （4）打比方：生动形象地说明了（事物加特点）； （5）下定义：科学准确地指出了事物的本质特点 （6）分类别：条理清晰地说明了 （7）列图表：直观形象地说明了 注意：书写要认真准确、不能混淆“术语”。如：把“举例子”写成“举列子”，把“列数字”写成“例数子”，把“打比方”写成“比喻”等等。 回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来。6.说明顺序。如：文章的说明顺序是什么？这样安排顺序有什么好处？ 按照事物发生发展的过程

21、说明的是时间顺序；按照实物的位置、形状和构造等方位顺序介绍的是空间顺序；按照人们认识事物的规律和事理的关系，说明事物以及事物内部各部分之间内在联系，采用的往往是逻辑顺序。 逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2）由主要到次要的顺序；（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入深的顺序；（5）由现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（7）由整体到局部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。 7.结构分析文章（段）结构的特点，考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。 说明文在结构上的表现形

22、式有（1）总分式（包括总分总式，总分式，分总式）；（2）并列式，几个段落并列存在；（3）程序式，说明的是生产过程； 一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引（领）起下文”、“总结上文”、“承上启下”等。 8.指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 9语言某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体

23、现了说明文语言的准确性、科学性。 10.开放性试题考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查对选文阅读后的感受、启发、体会。 具体的题型如：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就谈一点看法或设想等。 应对技巧：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。议论文阅读 考题类型：1.字词。主要考查字词的音、形，复习时对常见的、易错的多音多义字应重点关注。2.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通常在标题和开头，答题时

24、应首先考虑。 3.概括作者思路。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。语言表述为：先通过引出论点或分论点，再用事例或名言加以论述，最后得出的结论。 4.论证方法。主要从两方面进行考查：1)辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。(2)分析论证方法的作用。语言表述为：举例论证：举出的事例，具体有力地论证了的观点。道理论证：引用的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了的观点，增强文章的说服力。对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了的观点。比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了的观点，使论证浅显易懂，易被接受。有时一段文字中不止

25、一种论证方法，答题时要找全。 5.补充论据。主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。 6.分析关键词语、句子或语段的含义及作用。答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说

26、服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。 7.仿写。考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 8.拓展。请你就本文观点谈一点看法：答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。第三部分作文 应对2008中考答题技巧 1.让艺术作品中的人物

27、走进作文 我们读过许多名著，如果恰当地运用这些作品中的素材，那一定是一种令人迷醉的景象。 一地区作文考题为“忘不了他”，这是一个常见的作文题。作者从中国古典名著红楼梦中选取了一个独特的人物林黛玉，让她走进作文，走进你的视线。读完全文，我们不能不慨叹小作者思维之敏捷，选材之高明。这样选材，无疑有一种耳目一新之感。 2.用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理 这几种文体行文中多用拟人、夸张、比喻手法，借助联想和想像，曲折地表现生活，立意独特，语言活泼，结尾有意蕴，在故事的叙述中体现文章的主题，形成劝戒、歌颂、讽刺的作用。 如2003年浙江台州市的中考作文题是以“勇气”为话题，某考生改写了寓言故事“狐

28、假虎威”，对狐狸的勇气加以赞赏，寄予会低头”的哲理。 又如，2003年江苏淮安市以“鼓励”为话题的中考优秀作文单翅鸟可以高飞，文章写了一则童话故事：小猫头鹰拉拉刚出生不久，就被猎人打断了一只翅膀，很久不能飞翔，她在妈妈的鼓励和帮助下，刻苦训练，使原本折断的翅膀的后边长出了不大的新翅膀，还长出了羽毛，拉拉倍受鼓舞，不怕万难，终于可以翱翔蓝天了。蕴涵了“鼓励有时可以改变人的一生”的道理。故事通俗易懂，避免了空洞的说理，可谓匠心独运。 3.用对话访谈、现场实录，触及灵魂深处 对话访谈属于口语交际的范畴，但“言为心声”，通过人物语言可以表现出一个人的性格特点，同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。常

29、见的有采访问答、面对面交流、打电话交谈等形式。许多优秀的小小说也看好这一形式。利用此形式来写中考大作文也是作文的一大创新。 如2002年广西南宁市以“网”为话题的中考满分作文上网利弊大家谈，以网上谈话的形式为文，和四位网友讨论上网的利弊，辩证地分析了上网的利弊，体现了强烈的时代色彩。 又如，江苏盐城市以“真”为话题的满分作文触摸真实的灵魂，就以此形式写自己采访一位少年犯，通过交流，记录他内心真实的体验和感受，展现他的心路历程，使读者清楚地认识到是与非。 4.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生 此法源于鲁迅先生的历史小说集故事新编，构思侧重在一个“新”字，往往以人们熟知的某一人物或事件为依托，借

30、助原有的内容进行再创造，融入人们的现实生活情况，有意识地以新编的方式来展示文章的内容，古为今用，注入新的内容，言在此而意在彼，来折射讽喻现实生活。这类文章以幽默诙谐的语言、辛辣的讽刺意味来表现深刻的主题，妙趣横生，让读者在笑声中受到教育和启迪。 5.用日记、书信，袒露真实自我 日记自由灵活，限制少，利于作者抒写内心感受，袒露真实的情感，如同说心里话，让人感到真实，用于考场作文，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。书信，形式上自由灵活，易于表情达意，使人觉得如谈家常，显得真切、自然。 日记。如2001年盐城市中考作文要求以“考题”为话题写作一考生以都是考题惹的祸为题，用三则日记展开。文章写“

31、我”这个差生在一次数学考试中，因很多考题未做对而引起的一连串的“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师尖刻的批评”、“寝室里同学恶意的嘲讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递作者的情感。这篇作文因布局巧妙，感情真挚而获得高分。 书信。如2003年苏州市中考满分作文给一位伊拉克小朋友的信，以书信的形式表达了我们中国小朋友对饱尝战争之苦的伊拉克小朋友的关爱、牵挂和帮助，希望他们要坚强，努力学习，表达了反对战争、渴望和平的主题。 作文“十忌” 1.忌误解话题：如“承诺”与“诚信” 2.忌主题平庸或消极 3.忌题材陈旧 4.忌文体

32、杂糅：强化训练一种文体，比如记叙文。 5.忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达。 6.忌内容失真：比如编造美丽的谎言。 7.忌为新而新：如只重形式，不重内容。 8.忌写成诗歌 9.忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感觉。 10.忌书写潦草，卷面不整。记叙文阅读答题技巧1 找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。2 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。3 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。4 划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示

33、地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）5 记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。6 为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感7 填写读书卡片。 按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 8 记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（

34、先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4） 平叙（略）9 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 10 写作手法及作用？ （1） 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法 突出人或事物的特

35、征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8） 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 11

36、 修辞方法及作用 （1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。12 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

37、 答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。 13 句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 14 句子在结构上的作用？ （1） 承接上文 （2） 开启下文（引出下文） （3） 承上启下（过渡） （4） 为后文作铺垫 15 表达方式？ 记叙、议论、抒情、描写、说明 16 记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 17 记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 18描写的种类及作用？ 种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 19.散文特点? 形散而神不散。 20散文种类？ （1）叙事散文（2）抒情散文 21.小说种类？ 长篇小说、中篇