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文档简介

1、小升初语文作文方法指导与语文备考方法 首先,我们来看看小学生作文中句子的演变: (低年级)秋天的景色真美丽。 (中年级)秋天来了,秋风吹来,菊花露出笑脸。 (高年级)秋天轻轻走来,菊花露出可爱的笑脸,落叶铺成厚厚的地毯,金灿灿的稻谷堆成一座山。 低年级同学造句,平平稳稳,句子通顺。 中年级同学写句子,能够用上修辞手法了。 高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法,还能自如把句子拉长缩短。 可有的同学写着写着,总写出这类句子: 杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。 一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了! 在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下,我们来到绿草如茵鲜花盛

2、开的广场花园。 还有这类句子: 我看到天上有一片白色的云,又看到树上小鸟在唱歌,还看到墙外的花开得很茂盛。 我吃了一口鸡腿,吃了一口汤,又吃了一口饭。 我把这一团面团弄起来,弄成一个小团,再放到锅里蒸。 很多同学以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻,越长越好。以上句子是挺长的,华丽丽的形容词也很多,就是得憋着气一口气读完,让老师喘不过气来。这孩子只会做一个动作?老师有点晕。 写好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩转长长短短的句子呢,赶紧看过来! 一、跟着古文学句子 古文里的句子,特别有趣,看,这些短句子里的秋天,就像一幅幅明亮的画。 晨露秋日晨,至园中,见草上,有露点,如珍珠。 落日浮云散,

3、落日红。霞光满天,凉风徐来,蝉鸣树间。 秋虫明月将出,虫声四起,时高时低,时近时远,其声不一。 梧桐梧桐两株,枝高叶大。霜降后,叶渐黄。西风吹来,落叶满阶。 秋天秋风起,天气凉。秋雨淡淡雁成行。 棉田白,稻田香,家家农人去来忙。 红叶村,芦花港,处处听得秋虫响。 孩子们,你们看到这些句子有什么特点吗?长句子由数个短句构成,短句只有三四个字,有的句子还押韵。 最重要的是,这些很短很短的句子,涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字,每个字就有一个意思,它们组合在一起,就能表达出很多内容。 跟着古文学句子,保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧! 二、把句子拉长再拉长 先看这句: 晚餐真让人垂涎三尺

4、!妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了! 如果是低年级小朋友写的一段话,还是不错的。可对于高年级学生,这样一段话,可相当不具体。 看,这样把句子拉长再拉长: 1、妈妈做了哪些菜?把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写我的馋样子。 2、炒土豆丝是什么颜色?除了土豆丝,还有什么配菜? 3、我的吃相是怎样的?夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子?怎么送进嘴的?再用一个夸张的修辞手法来描写我的吃相 最后一句大白话“太好吃了!”删除,因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。 这样的指导方法,叫坡度训练。如果没有提示,很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示,就像上坡给搭了一个个梯子,走起来就轻松顺

5、当了。 句子改过之后: 晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼,全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样,盯着土豆丝,口水快滴到桌子上了。 土豆丝金灿灿的,配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣,让人更觉得饿了。 妈妈说:“开饭了!”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝,迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。 大家都笑话我:“小豆子,你是不是饿了三天三夜?” 三、把句子写简短 小朋友是不是很奇怪:“刚才还在指导把句子拉长再拉长,这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢?” 把句子拉长,是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。 把句子写简短,是指把一个长句子写成几个短句。我们学

6、过一篇课文,萧红写的,叫祖父的园子,其中有很多简单优美的句子: 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。 来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。 祖父栽花,我就栽花,祖父拔草,我就拔草。 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。 大家看到了吗?萧红写的句子,很多短句,读起来朗朗上口。 写句子,长句子中多短句,每个短句不超过十个字,这样句子就简洁,节奏感也出来了。 先看原句: 杨柳刚刚

7、绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。 一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了! 在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下,我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。 这些长句子,写成几个短句,一下子就变得可爱了: 杨柳刚刚绽放出新芽,嫩嫩绿绿的,湖面平静如水,枝条荡来荡去。 包子出笼了!胖乎乎的,圆滚滚的,像一个个小皮球,表面还有花纹呢! 春天,阳光暖洋洋,我们来到广场花园。这里绿草如茵,鲜花盛开。 还在等什么呢?快快拿出作文本,试着修改自己的作文吧! 四.动词不重复 此外,还要注意同一篇作文中动词要有变化。好多同学写一句话,翻来覆去就那么几个动词。然而,看一篇文章写得好不好

8、,动词是关键。 小学生作文常用的动词有:看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳 教你一招:“看”不用“看”,换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”,换成其他表示“吃”的动词。 同样推理下去,“说”不用说,换成其他表示“说”的动词 (这里太赞了!) 常用动词是“粗略动词”,完全可以分解成各种“精细动作”: 比如“看”,可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望,凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥,东张西望、左盼右顾、目不转睛 1、多读,就是反复读 据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读

9、成诵,应当就是记忆之本。 2、课文、古诗,理解后记得更牢固 强记和死记并非同一概念,理解之后记忆会更快。当然,背诵后也有助于理解。 (1)抓关键词语背诵 所谓关键词语,一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。 (2)按写作顺序背诵 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。 (3)采用“整分联背诵法” 整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的联系。一般而言,整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读,然后对每个语段进行分别背诵,将每个段落背熟记牢,然后再将所有的段落联合起来进行记忆。 3、勤写 勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、摘抄都属于

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