让作文课堂变得快乐起来

1、怎样让作文课堂变得快乐起来刘成静在小学五年级语文教学中，作文教学是让教师和学生最犯愁的 事。我执教的班共有56名学生，作文成绩普遍很差，这些学生平时 写作文字数大多在一、二百字左右，所写内容单调，不会运用多种表 达方式，只会流水账般的叙述简单的生活、学习事件，学生最烦作文 课。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的 事，我从学生方而出发，力求增强他们写作的信心、拓展作文思路， 引导学生自由写作，表达自己对生活的独特感受和真实感情。而对 毫无写作兴趣的学生，如果只是简单地告诉他们作文的要求，读几篇 范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好。因此在设计写作主题时 必须抓住学生感兴趣

2、的内容，让他们想说爱说，让他们萌发写作的欲 望，进而产生写好作文的信心，于是我就设计以“爱好”为话题。作文课时，当我走进教室正准备上课时，有些学生在下而窃窃私 语，有说有笑。我站在讲台上，微笑地望着他们，直到教室完全静下 来，我便微笑着说：“新的学期刚刚开始，我们彼此还有点陌生，今 天想跟同学们聊聊天，彼此熟悉熟悉好吗？学生听了我的话，都开 心地笑了。于是，我提出第一个问题：“你们平时最喜欢干什么？ 学生都在下而唧唧喳喳说了起来。这时我要求学生一个个清楚地告诉 我。“我最喜欢唱歌；我最喜欢听音乐；我最喜欢看电视；我最喜欢 读小说；我最喜欢玩游戏；我最喜欢跳舞：我最喜欢画画”也许 是找到了学生说

3、话的兴趣点，学生们在下面畅所欲言。看到这种可喜 的情景，我又接着问，“大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什 么喜欢么？ ”话刚完，学生都安静下来，低头思考。没过多久，学生 又开始“兴奋了，我抓住时机，叫了一个平时不爱说话的学生，那学 生平时非常喜欢听歌、唱歌。一站起来，便语出惊人：“音乐能给我 自信，使我快乐，所以音乐是我的最爱，我的偶像是刘欢。说得好, 我立即鼓掌叫好，下面同学也拍手叫好。由于开了一个好头和对学生 的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，表达热情高涨。“读书 可增长一个人的知识，使我找到充实的感觉”，“听音乐，让我边听边 欣赏风景，让我的心情愉悦高兴。上网，能让我找到很多朋

4、友，我 可以跟人聊天、玩游戏，上网查各种资料。使我不出家门知天下，让 我感受到无穷无尽的乐趣这些热情的发言使我吃惊不小，原来 学生的内心世界如此的丰富。学生对自己的出色表现也很兴奋，于是我接着引导，提出早己准 备好的作文以爱好为话题写一篇作文，“以上我们每个同学谈了 自己的兴趣爱好，说得非常精彩，只要每个同学把刚才说的话整理好, 做到重点突出，就是一篇较好的作文；其实，写爱好，第一步要告诉 别人你的爱好是什么，第二步需要说出如何保持这个爱好的；第三步, 最关键要写出你对这个爱好的真实感受，对你的学习、生活起了什么 作用等。就举我们同学刚才的例子，女旷画画这个话题，其实大家只 要写清楚你从什么时

5、候就喜欢画画，画画怎么成了你生活中重要的一 部分，同时还要写从画画中学到哪些有益的知识，获得哪些人生的感 悟。这时我又发问了，“喜欢画画的同学，请你说说，从画中获得了 哪些有价值的东西，你有哪些独到的感受？叫舌一完，这个学生就低 头思考起来。过了一会儿开始举手发言了：“画画讲究的是心境，它 能陶冶人的情操，让人心胸开阔。它让我懂得：在我们的学习中应该 保持良好的心境，做到胜不骄败不馁，永远保持顽强的斗志，把学习 赶上去。打球最需要顽强的毅力和耐力，它让我知道：在我们的人 生中也会遇到挫折，打球使我懂得如何超越和战胜这些挫折。2好。 每个同学都说得很好。说了这么多，我们要给“爱好”这个话题拟个题

6、 目，老师先拟：我的爱好，大家说好么？”“这个题目不吸引人。“这个题目不能点明自己的哪个兴趣爱好。“可用我的音乐、我的梦！” “我想用音乐，让我与你相伴” “听我的生活因网络而精彩!”当学生说岀生活因网络而精彩!时所有学生都拍手叫好，当然也包括我。有了这个好题目， 作文就己成功了一半。围绕“爱好”写一篇作文，采用开门见山、先声夺人的开头方式， 使学生有一种创作的新鲜感；中间的叙述也要做到了选材贴近生活， 真实感人，在叙事中表达出对爱好的感悟；结尾采用抒情，也升华了 主题。学生在充分理解作文内涵的基础上，才有话可说，有情可抒。 这样的课堂教学，灵感的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写 作文最差

7、的学生也写出了 300字以上。由此可见，学生的作文是可 以写好的，只要是触动了学生的内心，命题新颖，写出了真情实感。 相信写出的作文一定会有它的闪光点。学生也会在体验到成功的快乐 的同时不知不觉的对作文产生浓厚的兴趣。作文教学是一个循序渐进的积累的过程，应该坚持写作。其实要 全而提高学生的作文水平，还应该鼓励学生在课外多读、多积累素材。 但通过这堂课，使我对这些学生有了新的认识，也感觉到新的教学理 念在学习实践中的重要性。让学生勇敢的对自己感兴趣的话题畅谈不 休。这既锻炼了他们的表达能力，也引起了写作的欲望。让学生找到了生活与写作的联系。每个学生都有自己感兴趣的话 题，即使再差的学生，他也有自己的小天地。作为教师一定要善于发 现并利用学生的个性特点