位置教学设计

1、For personal use only in study andresearch; not for commercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use位置（用数对确定物体的位置）新庄小学闻衍义教学内容:教材P19例1及练习五第1、2题。教学目标：知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道 确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具 体情境中的位置。过程与方法:使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用 数学的眼光观察生活的意识。情感、态度与

2、价值观：培养学生的空间意识和能力，进一步培养 数感。教学重点：会用数对确定物体的位置。教学难点：正确区分“列”和“行”的顺序。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备:多媒体。教学过程一、情境引入1. 导入 :请第三行的同学到前面排成一行， （指其中一个同学） 你 们能说说 xx 在这一行的位置吗 ?学生可能说 :第 3 个、从左边数第 3 个、从右边数第 3个等。 教师引导学生分析，这个 xx 同学在这一行的位置就出现了不同的说 法，我们怎么办呢？（统一）要在一行中确定一个人的位置首先要统 一观察的角度，就是要面对观察对象，然后同一方向，依次从左往右 数，最左边的是 1，依次是 2 ，3, 这

3、个同学就可以统一说是 4 。那xx 同学的位置是几？2. 揭题 :谢谢你们！请你们回到座位。 通过刚才的练习我们对确定 位置有了一些认识。 确定位置还有哪些方法， 位置在生活中还有哪些 应用？今天我们就来学习 位置。（板书课题 :位置 ）二、创设情境，形成新知（一）明确行、列的意义1.师引导:请同学们继续观察，这位 xx 同学在这一行的第几个位 置？我们用一个数据就可以表示一个 xx 同学在这一行的同学中的位 置，那这个数据还能准确的描述他在教室里的位置吗？（不能！）为 什么不能？那你说说 xx 同学在教室的什么位置呢？请同学们说一 说。又出现不统一的答案，那么我们怎么办呢？ 统一观察角度！然

4、 后统一名称。明确 :数“列”的时候面对观察对象，从左往右数，依次为 第1列、第2列数“行”的时候距离观察者最近的为第1行，依次为第 2 行、第三行2.互动环节。请第一列的同学举手，请第二行的同学起立，请第 三列的同学拍手。 说明:通常情况下，描述物体位置时先说列，再说行。 让学生用正确的方法描述同学的位置。 （第 2 列、第 3 行） 引导:你能用刚学习的知识描述一下自己的位置？和其他同学的 位置吗 ?（举例 xx、xx，xx 位置等 ）（二）认识数对1.引导 :看来同学们已经会用这种方式描述自己的位置， 有没有更 简洁的方式准确的描述自己的位置呢？请你写一写。 （指名学生上台 把自己写的写

5、在黑板上， 同学们观察他们的写法， 你发现什么？先列 后行，逗号分开，括弧括起来）早在 300 年前笛卡尔就用这种方式表示位置，像这样表示位置 的方式就叫数对。用数对确定位置 xx 在第 2 列、第 3 行的位置，可 以用数对 （2，3）表示。逗号用来区分列与行，括弧用来表示这个位置 是唯一的。它读作二三。2.质疑 :根据描述的习惯，你认为括号里这两个数各表示什么 ? （第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。 ） 强调并让学生明确数对的第一个数表示第几列，第二个数表示第几 行。（三）用数对表示位置，根据数对确定位置1.让学生用数对分别表示自己的位置。请你说一说。你能用数对说说你的好朋友在什么

6、位置？看看她能不能快速地站起来？2. 讨论：我们用数对表示物体位置时要注意什么问题 ? (不要把列和行弄颠倒了。 )(四) 应用知识1. 刚才我们都是想象自己面对被观察的事物来说位置， 现在我们 就直接面对被观察的事物来找一找自己的位置。 要求在座位表上标出 行与列，圈出自己的位置，并用数对表示出来。说一说自己班里，哪 是第一列，哪是第一行，并让学生用数对表示自己的位置。指多名学 生回答，加强数对练习。2. 你能用数对表示你的前后左右邻居吗 ?说一说，并思考有什么 发现。(1)让学生互相说一说，并讨论。(2) 引导学生明确 :前后邻居数对的第列与自己相同，左右邻居数 对的行与自己相同。3. 做

7、游戏 :教师说数对，学生根据数对找出相应的同学。4. 找数对 :大家来找一找生活中的数对。电影院的电影票三、巩固拓展国际象棋图。先让学生分组讨论，然后再说一说。四、课堂小结 师:同学们，这节课你们都学会了哪些知识 ?生 1: 我学会了怎样用数对表示位置 生 2: 我知道了数对中第一个数表示列，第二个数表示行。 师:除了以上两位同学所说的之外，在用数对表示物体的位置时还要 注意，列是从左往右数，行是从前往后数。作业:教材第 21 页练习五第 1、2题。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for

8、commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpBieno 员 b3ymoiECH6yqeHu兄 cj egoB u HHue肉go 员冶hbiUCnO 员 B3OBaTbCEb KOMMepqeckux仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins per