作业4-传统文化与学科整合应用成果.doc

1、作业四：传统文化与学科整合应用成果（教学设计方案）作业题目：通过课堂观察和研修学习，剖析优秀教师整合传统文件与学科教学的解决方法，完成一篇“优秀传统文化与学科整合教学设计”方案（含课件），并作为终结性成果以作业形式提交。1作业要求：（1）教学设计方案请参照模板要求填写； 要体现优秀传统文化与学科整合；（2）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；2成果模板（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称：图形的运动姓名：朱光武工作单位：丘北县平寨乡的米小学学科年级：五年级教材版本：人教版20RR一、教学内容分析图形的运动（三）属于空间与图形领域，在五年级下册，进一步认识图形 的旋转，学习在

2、方格纸上画出一个简单图形旋转 90。后的图形，能从对称、平 移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案， 进一步增强空间观念。从整体上看，整个小学阶段都只是初步认识图形的运动， 上面这些具体目标可概括为：积累感性认识，形成初步表象，其外显的表现就 是“能识别” “会画图”，离定性的认识、定量的研究还有一定距离。因此， 学习的主要方式是结合实例，通过观察与动手操作，如折纸、画图等活动来进行。而且还规定了画图的行为条件“在方格纸上”，为学生提供了参照系，自 然也是降低了学习的难度。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要 求，明晰（学生懂）、具体、可

3、操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说 明本课题的重难点）教学目标：1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能 在方格纸上画出简单图形旋转90。后的图形。2、能够从对称、平移和旋转的角 度欣赏生活中美的图案，进行简单的制作活动，进一步感受图形变换带来的美 感以及在生活中的应用。3、感悟数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生 活的情感。教学重难点：1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能 在方格纸上画出简单图形旋转 90。后的图形。2.能从对称、平移和旋转的角度 欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案，进一步感受图形 变换带来的美感以及在生活中的应用。三

4、、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学 习方法的掌握情况，如何设计预习）学情分析：学生在二年级和四年级已经初步感知平移、旋转和轴对称现象并且能在方格纸上根据已知图形绘制轴对称图形按水平或垂直方向将简单图 形平移。本单元知识的学习是让学生在此基础上进一步理性认识图形的旋转， 学习在方格纸上绘制出一个简单图形旋转 90。后的图形，能够从对称、平移和 旋转的角度欣赏生活中美的图案，并且运用平移、旋转和轴对称设计简单的图 案，进一步增强空间观念四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）（一）游戏激趣，感受图形的旋转此环节通过创设情境，初步感受旋转。（二）

5、动手操作，探索新知。（三）动手做一做。（四）启发引导，拓展思维拓展延伸。（五）课堂小结五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）教师活动预设学生活动设计意图出示学生比较喜欢的情 境，即风车、窗花等美丽的 图片等引入，极大地激发了 学生的学习热情。渗透传统 文化教育。观察、欣赏。由单一图 形变成复杂图 案的过程，不仅 使学生感受到 了数学的美和 中国传统文化， 更激增兴趣，使 学生产生探索 的欲望：怎样旋 转才能得到这 么漂亮的图案？ 真正关注了孩 子的心理需要， 变“要我学” 为“我要学”，从而顺利进入

6、对旋转的探索。教师出示钟面，此时时针和分针均指向12。再让同学说一说在拨动然后让同学将时针拨动到的过程中有什么发现？谁在1，引领其他同学仔细观察此过在教学中动？谁没有动？引导学生指针我遵循这样除了可以转动到1,还可以总结出指针转动的过程就“以学生为主转动到哪？是旋转，没有动的那一点就是体，教师为主从而引导学生发现转动旋转的中心点。导，数学活动为到哪取决于转动的角度。再找生拨动时针，并且观主线”的指导在学生得出以上结论察指针转动到1与转动到3和思想，引导学生后，教师点名学生问他你想由3到6有什么不同？自己探究突破把扌曰针拔动到几？谁来说进而让学生思考指针转动了教学重、难点说我该如何旋转指针？点一

7、个格是旋转了多少度呢？引导学生观察问题出在说一说为什么？哪里。通过操作得出旋转要有方向，并且明确顺时针与逆时针两个概念。动手在方格纸上利用已有引导得出1.设计出示练习：85的一个花瓣，将它顺时针旋转图形旋转后图页1题。90。摆一朵漂亮的花。让学生动形的形状、大小让学生通过刚才学习的手操作，体验图形旋转的过程，都没有发生改知识，从而得出旋转的是一引导学生思考旋转过程中旋转变，只是位置发个整体，所有的边旋转的方 向与角度都是相同的。继而引导学生观察观察 图形旋转前与旋转后花瓣的 大小有变化吗？为什么？的是谁？学生观察得出结论生了改变。你能用刚才学过的知识，制作自己喜欢的图形以 及设计出美丽的图案欣赏中国的剪纸艺术制作自己喜欢的图形以及 设计出美丽的图案。欣赏进一步突 出本课的难点， 发展学生的想 像、创造能力。 渗透传统文化。这节课你有哪些收获 ？还有什么冋题吗？学生反馈查找问题，了解学生掌握知识情况六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师 和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对 自己的学习进行评价）自我评价表知识点评价等级优中差认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形旋转 90。后的图形。优能够从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中美 的