《绿色蝈蝈》教学设计_22_第1页
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文档简介

1、本文整理于网络，仅供阅读参考绿色蝈蝈教学设计【教学目标】1、速读课文，用简洁的语言概述文章内容。2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。【教学手段】多媒体课件。【教材分析】本文文质兼美，不仅让读者对相关的科学知识有所了解，而 且也让读者得到了美的享受。在学习本文时，一是要着眼于对相 关知识的了解，二是要让学生感受语文的魅力。【教学设计】一、语言描绘导入（目的激发学生的学习兴趣）多媒体课件示有关蝈蝈图片以及其他小动物的图片，让学生 用优美的语言进行描绘。然后让学生进行评价。后示文

2、章中描写 蝈蝈的语句并出示目标并板书课题。课题：绿色蝈蝈。二、初读课文，感知内容1、绿色蝈蝈外表有哪些特征？2、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？（以上要学生用简洁的语言概括）学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨 指导。教师指导明确特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有 两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱； 习性写了蝈蝈的叫声和食性。三、重点研读，质疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教 师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些 好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑：1、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？

3、2、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师 可总结指导。也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫 不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动 的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起 钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了 作者对蝈蝈的喜爱之情。在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺 笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。四、拓展延伸，应用反馈请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜欢的一种小动物。五、布置作业课外阅读法布尔的昆虫记。【板书设计】绿色蝈蝈法布尔绿特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称色拟人蝈生动蝈习性：叫声一柔和，捕蝉一为食【教学反思】本文应重在对学生的语言方面的训练，这样可以让学生得到 语文学习的快乐。教学时，应把

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