中考语文的复习策略参考

1、中考语文的复习策略参考摘 要：初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性 考试，目的是全面、准确地反映初中生在语文学科学习目标 方面所达到的水平。命题以教育部颁布的语文课程标准 为依据，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三 个维度全面考查学生的语文素养，着重考查学生的识记、理 解、分析综合、应用、鉴赏等五种能力。考试内容包括语言 的积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、综合性学习、写 作等，意在考查学生的“双基”及其发展的个性差异。关键词：古诗文现代文写作古诗文的历史久远，跨越时空，博大精深。我们对古诗 文进行复习时，应以阅读课内古诗文为主，适当拓展。强调 能阅读浅显的古诗文，能理解常见实

2、词在古诗文中的含义， 了解常见文言虚词在文中的用法；重点考察学生对文章内容 的理解、评价，对重点字词的记诵、注解，对重点句子的翻 译等。因此，在中考语文的复习中，教师应让文言文贴近学 生的生活，回归学生的生活世界，消除学生对古诗文的陌生 感，提高复习效率。一、创设生活情境，用真实感悟来导入古诗文的复习 古诗文特定的语言环境虽远离我们，但其故事情节、人 物形象、精神风貌亦与今人有相通或相同之处，我们不妨用 学生个人的生活体验来感悟古诗文中的人情世故，使学生产 生一种感同身受的情感，为古诗文的复习做好情感态度上的 准备。在古诗文复习过程中可以采用以下几个复习策略：1. 教会学生用自己的生活经历去体

3、会古人的思维过程，用自己在生活中的感受去体会古人的情感，以己推人，回眸 自己，体察别人。如七年级上学期的童趣，描绘的是一只大蟾蜍，如果学生不经过对自己童年生活片断的回忆，是 不容易把握课文中的内容的，只有经过对童年生活的回味， 才知道童趣的快乐。2. 学会从媒体、网络及影视资料来认识古诗文，通过电 影或电视中的真实形象来了解文中的主人公，通过古装戏的 生活片段来鉴赏和学习古诗文。比如七年级的木兰诗，如果学生没看过木兰挂帅这 一电视剧，就不会知道花帅为何许人， 更不能知道她的长相， 对这一则故事的人文背景也就无从了解。3. 学会通过思维空间的拓展和对现实客观景象的感悟 学习古诗文。如唐诗中的春江

4、花月夜“江人何年初见月， 江月何年初照人”等优美句子，给人以古今一月的时空沧桑 感。4. 善于挖掘古诗文中的名言警句，增添文章的色彩。如 古文中的“己所不欲，勿施于人”等，能提高学生的思想境 界，提高语言的文化素养，实现对古诗文的活学活用，使古 今文体在生活中实现无缝对接，浑然一体。二、现代文阅读习惯的培养在复习过程中应注意以下能力的培养：1. 注意课外书籍的阅读，博览群书是实现语文学习中曲 径通幽的有效捷径。只有大量阅读课外书籍，才能从书中获 取丰富的精神营养、形成语言素材。如：课文阅读中对唐诗 宋词的鉴赏，阅读文章时个人对文章内容的独到感悟等。2. 善于独立思考，才能学会找原因、提炼文章的

5、情节， 深入文章的内部，解剖文章的内涵，了解作者的思想感情。 比如能够对作者的前后心理活动进行鉴别，对作品具有更深 透的了解和认识等。3. 重视阅读方法，以回忆的形式找到关键的词语和中心 句子。通过理解，把握新旧知识的联系，由浅入深，由表及 里，弄清文章的中心所在；通过研读，了解作者的观点、倾 向，通过迁移，实现对所学知识的灵活运用。比如能斟酌作 者遣字造句的意义，清理全文思路的脉络化，用文采精美和 感情洋溢的句子等。4. 通过对文章的鉴赏，了解作家和作品的风格流派及表 现手法等，实现对现代诗文的整体感悟。比如：情景交融的 表现手法，虚实相生的表现手法，托物言志的表现手法，拟 人或比喻的修辞方

6、法等等。三、写作技巧的培养在写作复习过程中，应做好以下能力的培养：1. 加强写作立意的训练。立意是作文成功的关键，只有 立意新颖，方可文采飞扬，立意好的文章能给人耳目一新、 回味无穷的感觉。因此平时应进行多方面的阅读和练笔，关 注生活，关注社会，合理思考社会生活中的一些现象，并能 做出正确的了解。2. 加强写作表达技巧的训练。 表达技巧包括引用、改写、 扩写、缩写、化用、修辞等多种方面，若运用得当，则整篇 文章就会变得富有文采和活灵活现。因此，写作时应注意引 用诗歌的文言名句，拓宽文章的纵深文学视野，把握与文章相关的历史人物，阐明主要发生的历史事件等。3. 加强写作语言规范性的培养，切忌出现生造字和含混 词等现象。要注意文章结构的层次性和完整性，使学生的文 章能做到段落清楚、结构清晰语文作为基础型工具学科，它体系博大，内容浩繁，融 思想、知识与艺术为一体，想学好并不容易。作为