三年级数学下册《两位数乘整十数》优质教案

1、三年级数学下册两位数乘整十数优质教案一、以旧引新 (老师给同学们带来了一些难题，同学有信心闯过这些难关吗？请看第 一关)第一关填一填(1)3个10是()30(2)5个10是()50(3)8个10是()80(4)10个10是()100第二关考眼力，比速度10 7=()20 4 =()3 10 =()3 12 =()30 3 =()10 5 =()21 4 =()提问：20 4是怎样口算出来的？ 学生可能回答：2 4=820 4=802 个十乘 4 等于 8 个十，是 80二、创设情境，导入新课 1谈话：随着社会经济的发展，我们城市建设发生了翻天覆地的变化， 能告诉我你去过哪些城市么？ 生：北京，

2、上海，广州 今天老师带来了一幅美丽的城市画面出示主题图 请学生仔细观察画面，你能找到哪些数学信息？ 生可能找到的数学信息： 生一：气球左面有 22 串，每串有 30个；右边有 20串，每串有 40个 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题： 1右边气球一共有多少个？ 2左边气球一共有多少个？三、自主探究，获取新知 师：同学们真棒，提出的问题很好， 下面我们一起来看一下这两个问题？ 活动（二） 出示问题（一）左边气球一共有多少个？（1）请学生思考，交流解决问题的方法。（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。指生列算式：40 20=（个）师

3、：为什么用乘法？ 生：每串有 40 个，一共有 20 串，所以是 20 40 师：观察算式与以前学过的有什么区别？ 生：以前 40 2 是两位数乘一位数，这个算式是两位数乘两位数。 师：那么， 40 20得多少呢，你是怎样算出来的？ 生说自己的想法1、40 2=80 40 20=8002、40 10=400 400+400=800 师：既然大家口算这么快，试试这几道题。30 20=（600）10 90=（900）50 20=（1000）40 50=（2000）60 20=（1200） 同学们从中间发现什么规律？师：结论在口算整十数乘整十数乘法时，可以先把 0 前面的数字相乘，然后在所得的积后面

4、添上被省略的 0.利用结论算题30 20=(800) 20 20=( 400)10 50=(500) 40 30=(1200)60 70=(4200) 60 50=(300)检验结论师：我们再来解决左边一共有多少个气球？( 1)请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式( 2)小组讨论：怎样想出得数？( 3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 指生列算式：22 30=(个) 师：知道该怎样计算么？ 学生可能直接口算出得数，师要加以鼓励。 师：那么把你的计算方法写在练习本上。1、22 3=66 22 30=6602、22 10=220 220 3=660用以上方法试试这几道题：? 11 40=

5、(440)? 15 30=(450)? 15 80=(1200)? 18 60=(1080) 同学们从中间发现什么规律？ 师：结论在口算整十数乘整十数乘法时，可以先把 0 前面的数字相乘，然后在所 得的积后面添上被省略的 0.在计算整十数乘两位数时，先把两位数和整十数 0 前面的数相乘，然后 在积的后面加 0 .四、复习巩固，综合运用L 口算卡片。(1) 指名回答。(3) 分析每组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。 2做“自主练习”第 1、2、3 题。(1) 学生独立完成。(2) 集体交流算法和得数。(3) 讨论整十数乘整十数的口算方法 ( 先把两个十位上的数相乘， 再在得 到的数的后边添写几个 0) 。四、反思拓展： 这节课你学会了什么 ?板书设计 两位数乘整十数的口算一、40 20=(个)想