现阶段高校研究生教育中的学术交流平台建设中存在的问题及对策

1、现阶段高校研究生教育中的学术交流平台建设中存 在的问题及对策1. 问题的提出 从教学型向研究型高水平大学转变的重要标志是研究生占 在校生的主体并在高水平科研活动中承担主要角色。 研究生成为 推动国家科技进步的重要力量源泉， 是文化传承和知识创新的生 力军。完善研究生科技成果评价和激励制度是完善研究生人才教 育机制的重要内容， 是从教学型向研究型高水平大学转变过程中 需要解决的突出问题。研究生是当今社会创新型人才的主要来源， 其教育在人才教 育中处于最高层次，研究生的教育内容主要包括学术交流能力、 学术合作能力以及独立科研能力的培养。 研究生学术交流平台是 一种主要依托学者讲座、 名人论坛、 学

2、术报告等实体形式实现学 术交流、 创新与交叉目的的虚拟平台， 可为高校研究生提供广泛 的学术交流渠道以及更多学术交流的机会， 该平台包括维持平台 平稳运行的各项规章制度、平台的主客体、各项服务设施、技术 维护以及运营资金等要素。 各大高校在研究生学术交流平台的建 设中投入了大量的资源， 以吉林大学管理学院为例， 在 2014-2015 教学年中共举办学术报告 34场，举办各类型论坛 20 余次，连续 4 年承办吉林大学博士生论坛分会场，连续 5 年筹办研究生学术 期刊论道，共计发表论文 350 余篇，这在很大程度上为该院 研究生教育工作的顺利实施提供了保障。研究生学术期刊是高校研究生教育中引领

3、学术方向、 创建良 好学术氛围的重要工具， 作为高校研究生教育中学术交流平台的 重要组成部分为研究生的学术表达以及学术交流提供平台。 清华 大学创办的清华法律评论和南开大学法学院创办的南开法 律评论 在全国高校研究生期刊中处于领先地位， 因其质量的优 异表现已被中国知网认可并全文收录， 其办刊宗旨中均提到“引 领学术氛围”、 “提高研究生学术能力”、 “加强高层次学术交 流”等内容， 充分体现了研究生学术期刊对高校研究生教育的重 要作用。研究生学术期刊是我国学术期刊以及研究生学术交流平台 的重要组成部分， 该期刊是由研究生团体负责主办， 以学术论文 刊发为主的一种刊物。我国研究生主办的学术期刊

4、有200 多种，占高校学术期刊两千多种的十分之一。据统计，2013 年只有 45种高校学术期刊人选最具国际影响力学术期刊， 但人选最具国际 影响力学术期刊总数为 462 种。在“中国期刊方阵”评选中， 有 18 种高校期刊人选“双百”期刊即百种重点科技期刊与百种重 点社科期刊，而评比中人选“双百”期刊共有 122 种；有 85 种 高校期刊人选“双效”期刊即经济效益好、社会效益好的期刊， 而评比中人选“双效”期刊共有 496 种；有 7 种高校期刊人选 “双高”期刊即高学术水平与高知名度期刊， 而评比中人选“双 高”期刊共有 40种；有 3 种高校期刊入选“双奖”期刊即国家 期刊奖、 国家期刊

5、提名奖期刊， 而评比中人选“双奖”期刊共有58 种。这其中研究生自办的学术期刊更是凤毛麟角。2. 从研究生学术期刊运行角度看高校研究生教育中的学术 交流平台建设的困境经过对吉林大学、 天津大学、 南开大学等 9 所大学的研究生 学术期刊的负责人调研， 梳理出我国研究生学术期刊发展中面临 的困境如下：（1）研究生学术期刊的稿源贫乏困境 首先，是学生自身投稿热情不高。 很多院校硕士研究生学制 已改为两年制， 多数取消了必须发表一定级别和数量的学术论文 方能获得硕士学位的硬性规定。 其次， 自办学术刊物难以吸引高 质量稿源。 此类问题在理工科专业有着较为明显的表现， 其原因 在于多数研究生自办学术刊

6、物只供内部交流， 并无刊号也不正式 发表， 或是与省级学术期刊处于同一等级， 难与专业领域内高水 平学术期刊达到同样的影响力和认同度。（2）研究生学术期刊的人才流失困境（3）研究生学术期刊的定位模糊困境 学术性刊物获得刊号和公开出版发行资格， 无疑有利于扩大 影响力、提高认同度、增强对学生的吸引力。同时也就受到正式 出版物相关规定的制约， 面临巨大的压力， 在增强了自办学术刊 物交流性的同时，势必牺牲了对学生学术能力与素养的教育锻 炼。而没有获得刊号的研究生自办学术刊物具有极高的灵活性， 可以根据学校和学院的特点以及优势学科进行不断的调整。 尤其 是在教育学生的学术能力方面颇有成效， 无需面对

7、公开发表对稿 件质量的要求， 因此形成了更为宽松自由的学习型学术氛围， 极 大地拓宽了学生的研究思路。 但是也不得不面对在封闭的环境和 有限的资源中求生存、图发展的困境，难以获得认同和肯定，造 成了难于发展的尴尬。3. 从研究生学术期刊发展角度看高校研究生教育中的学术 交流平台建设战略（1）研究生学术期刊体制优化战略 为促进我国研究生学术期刊快速发展， 应解决学术期刊的运 行体制机制。 目前学术期刊采用的是事业单位体制， 该体制是制 约我国研究生学术期刊发展的主要障碍。 在我国， 研究生期刊单 位属于公益二类视野单位， 在此背景下， 学术期刊体制改革在宏 观上应强化效益主体进而明确期刊的公益性

8、。办刊定位。 就目前我国研究生学术期刊发展现状而言， 由于 多数学术期刊定位不明， 在一定程度上导致了期刊质量一般、 学 术影响力不足、同质化倾向等诸多问题。同时，随着社会的进步 以及新技术的发展， 研究生学术期刊应与时俱进并结合自身特色 针对期刊进行重新定位， 以跟上学术快速发展的步伐， 掌握学科 前沿问题， 提升期刊质量以及学术影响力度等， 为期刊发展创造 新机遇。 因此可从如下四方面为研究生学术期刊进行定位： 一是 秉承“公益性”理念继续为学者服务； 二是“特色型”即避免同 质化形成期刊特色；三是“外向型”即摒弃传统的“内向型”； 四是坚持质量至上、学术本位的原则。（2）研究生学术期刊质

9、量提升战略研究生学术期刊具有 5 个质量属性，即：编审质量、政治质 量、学术质量、服务质量以及出版质量。因此，应从全面质量管 理理论对学术期刊质量的提高展开研究， 进而建立完整的、 操作 性强的期刊质量管理体系。首先，树立全面的质量管理理念。 将质量管理理念融入到期 刊出版的整个工作流程中。 以质量作为衡量研究生学术期刊出版 过程中的各个工作流程，如选题策划、审稿程序等，如果将期刊 的运行机制体制改革视为从宏观上推动研究生学术期刊的快速 发展，那么期刊的质量管理就是从微观上对期刊的发展进行分析 研究。树立期刊质量管理理念可从如下三方面进行： 一是运用目 前学术界通用的同行评议等审稿制度进而提高

10、期刊质量； 二是以 数字技术为手段， 将其运用到学术期刊出版的各个环节； 三是是 加强对工作人员的培训， 提高工作人员的质量管理意识长远眼光 及全局观念。其次，推动质量评价体系建设。 目前我国研究生学术期刊尚 未建立公平的第三方评价机构或者是科学合理的质量评价体系。 当前主要通过文献计量法对研究生学术期刊质量进行评价， 但是 这种评价方法的科学性、 合理性是否能够真正反应期刊的质量有 待考证。期刊质量评价指标主要包括：影响因子、转载率、被引 频次、 基金论文比等， 关于上述指标能否反应期刊质量仍需进一 步考证。 目前，我国研究生学术期刊质量评价中还有一种依托政 府行政分类的定类标准作为研究生学

11、术期刊质量评价指标， 在该 种评价指标体系中高职高专类院校的学术期刊为四类刊， 而一般 本科院校的期刊为三类刊， 在该种评价指标体系中研究生的行政 级别影响期刊级别， 进而影响期刊质量。 不同类别的研究生学术 期刊的稿源质量存在差异，进而影响期刊质量。综上所述，目前 的主要任务是深入分析我国研究生学术期刊质量管理与评价中 存在的问题， 并借鉴国外科学合理的期刊质量评价体系建立适合 我国研究生学术期刊质量评价体系， 实现学术期刊向专业化方向 发展。（3）研究生学术期刊经营转型战略 随着社会的进步以及科技水平的提高数字化、 集约化经营进 而期刊专业化转型升级将成为研究生学术期刊发展的必经之路， 主

12、要从如下几方面进行。 首先， 针对研究生学术期刊存在的弊端 进行深入剖析，对症下药解决问题。其次，在针对研究生学术期 刊调研的过程中发现， 多数期刊在期刊规模、 人力资源等方面存 在问题，因此可通过集约化的办法避免浪费并团结力量推动研究 生学术期刊发展，将研究生学术期刊做大做强。最后，在信息技 术快速发展的大背景下， 通过数字化引领学术期刊发展创新期刊 出版体制已成为大势所趋。4. 从推动研究生学术期刊发展角度思考提高高校研究生教育中的学术交流平台建设措施和方法根据学校和学院的自身情况， 在研究生自办学术刊物的创立 和发展中，各学校和学院都采取了一系列的措施和方法。（1）丰富研究生学术期刊稿源

13、 首先完善学校或学院支持性措施。 大多数研究生自办学术刊 物得到了学校或学院的大力支持，成为学校和学院的代表形象， 大量的支持性措施和激励制度， 在学生间形成了良好的氛围和传 统。比较行之有效的工作方法是将学生在自办学术刊物上的表现 纳入评奖评优体系中去， 将学生在自办学术刊物发表文章计作学 分，为表现优秀的个人颁发荣誉称号并提供内部公开的发表机 会。其次结合学校或学院学术性活动。 学校或学院往往在学术活 动上投入了大量的人力、物力、精力，也会有学术大家、专家学 者参与， 是珍贵的交流与学习的机会。 相当比例的研究生自办学 术刊物充分利用这种机会， 结合学术活动推动自身发展， 取得了 成功。其具体形式包括结合专业性较强的比赛发表专刊； 依托于 优秀个人评比、论坛等活动，从中遴选优秀的稿件；对学术讲座 进行记录与浓缩等，从而获得了一大批高质量的稿件。（2）稳定研究生学术期刊人才队伍建设5. 结语高校研究生教育不同于以往的单向传授或被动教育， 而是以 研究、探索、创新为主的教育，其重要特征即学术性。高校研究 生教育应作为一种精英式的教育， 因为