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文档简介

1、现代信息技术在教学中的巧妙运用现代教育技术的产生给我们的课堂教学带来了很大的便 利，它可以综合处理文本、声音、图像、动画等，运用它能创造 图文并茂、生动逼真的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高课 堂教学效率。一、激发学习兴趣“兴趣是最好的老师。 ”现代信息技术可以利用漂亮的画面 和不断变化的图文声音深深地吸引学生的注意力， 唤起学生的心 理需求，使学生主动参与学习，从而激发学习兴趣。如：在教学简便计算一课时，我创设这样的情境引入新 课：点击课件，屏幕上出现了我们的校园，花坛里种满了各种花 木。这时学生情绪高昂，教师趁机引导：我们学校今年刚买的花 木，美化了我们校园， 不仅如此， 我们学校还刚添

2、置了一批图书， 请同学们仔细看一看吧！ 屏幕上出示图片， 然后镜头锁定在 3 箱 文学类图书共 600元； 2 箱科技类图书，每箱 150元。我不失时 机地问： 看到这么多图书， 你能获得哪些信息？学生个个都把小 手举得高高的。二、克服认知障碍小学生由于受认知能力的限制， 在学习中常常会在某一点上 形成错误的认知。 充分运用现代信息技术集音、 像、动画于一体、 具体形象、易懂易记的优势进行辨析， 能帮助学生克服认知障碍。如：小学低年级学生在解答应用题“一共花了多少钱？” 时，有的学生总是答成“一共花了 12 钱。”虽然教师多次纠正， 但是还有学生“固执己见”。 为了纠正这一类问题， 我设计了这

3、 样的多媒体课件： 屏幕上演示猪妈妈在检查猪宝宝的作业， 发现 猪宝宝把问题“每个文具盒多少钱？”答成“每个文具盒 10 钱。”就问猪宝宝为什么要这么答？猪宝宝说：“老师说过，问 你什么就答什么。”猪妈妈接过话头：“那么问你有多高，你就 答有 13 高吗；问你有多重，你就打有 15 重；问你有多少书，你 就打有8书”还没等故事讲完，下面的学生就迫不及待地举 手叫了起来：“错了，错了”这样，教者因势利导，解决了 学习中的认知障碍。三、将概念形象化概念对学生来说往往抽象难懂， 是数学教学的一个难点。 利 用现代信息技术， 直观地演示事物的变化和知识的形成过程， 使 知识简单明了，从而达到其他教学手段难以达到的效果。如：教学梯形面积公式一课时，我设计了这样一个多媒 体课件： 屏幕上展现两个一样的梯形， 再把两个完全一样的梯形 拼成一个平行四边形，引导学生观察、比较：点击课件，把剪、 移、拼的全过程展现在学生眼前，得出（上底 +下底）X高一2 的公式，避免了枯燥的讲解。现代信息技术辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种 补充和发展， 运用现代信息技术课堂教学也是课堂教学发展的必 然趋势。当然也不能过分强调多媒体手段， 每一个教师特定的教 学语言、教态、板书和应变能力是教

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