现代电教媒体在美术教学课程改革中的独特作用

1、现代电教媒体在美术教学课程改革中的独特作用现代电教媒体是美术新课程改革和发展的必由之路。先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，将电教媒体技术应用于教学，教育与电教媒体相结合必将产生传统教学模式难以比 拟的良好效果。在小学美术教学中恰当地运用电教手段可使学生 快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。下面结合我在小 学美术教学实践中的经验，谈谈电教媒体在小学美术课堂上的重 要作用及应注意事项。一、动画故事，激发画趣一般小学生都有爱听有趣的奇闻轶事的心理特点，在导入新课中，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，可以帮助学生开展思维，丰富想象，可使他们兴致勃勃 地投入新

2、知识的学习中去， 变好奇心为浓厚的学习兴趣。 美国心 理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的 内部兴趣。”兴趣是最好的老师。运用电教手段，可以通过色、 形、声、光，将教学内容直观地、形象地直接作用于学生的各种 感知，使学生产生强烈的学习兴趣。因此，在美术教学中，教师 可根据教学内容特点和学生心理特征，遵循趣味性和针对性原 则，根据新课教学内容和学生实际，巧妙运用电教媒体，促使学 生产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态。如，人美版教材上有一课乘上列车去画画，虽然小学生 富于想象力，但经历浅，知识面窄，看到这个课题学生感到无从 下手。在教学这一课时，我通过电子白板放动画，出示

3、一组图片 让学生欣赏，每张图片的季节不同，地点不同，色彩不同，并配 以不同的优美音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂 进入轻松、愉悦的氛围，图片中的美景给学生留下了深刻的印象， 激发了学生的创作欲望，学生脸上露出了惊异的笑容， 有的瞪大 了眼睛，发出啧啧的赞叹声，有的跃跃欲试，迫不及待。这时， 我带着微笑对同学们说：“同学们，赶紧拿起你的画笔，把你看 到的、想到的画下来吧！ ”就这样运用电教媒体创设情景，激发 了学生浓厚的学习兴趣，同时学生也有了创作的依据， 以愉悦的 心情积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了基 础，达到了“课伊始，趣即生”的良好效果。二、电教相助，疑难易解

4、美术课的教学重点是指一节课中着重讲的内容，是课堂教学的中心内容；难点是一节课中学生学习掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。当美术教材中的重点、难点，需要学生探 索理解、主动掌握，而学生又“启而不发”“思而不解”时，这 时我们就可以借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情景， 把教材、教师所讲和学生思维融合在一起，帮助学生发展、达成 对事物深刻的理解，突破学生的思维定式，进而突出重点、突破 难点。如，在教学春天的色彩一课时，由于低年级学生缺乏 生活经验，观察力和审美能力低，要让学生了解春天色彩的特点，就得让学生到大自然中去探索、观察、感受和体验。为此，我依 据本教材中的知识点和重难点用电脑

5、制成了大量的动画情景：春风拂面，阳光明媚，千万条刚发芽的黄色嫩叶柳条在微风中飘动， 大地回春，草长莺飞，小燕子斜着身子在斜风细雨中飞行，万物 更新，到处呈现一片勃勃生机；当这些大自然中的景色以动画的 形式再现于学生的面前时，学生的思维豁然开朗，他们沉浸在这 美好的意境中，情感处于最佳状态，这时加入老师娓娓动听的语 言启迪，学生在观看过程中，其思维就会产生丰富的联想，脑海 中同时再现了自然美景和生活趣事， 从而解决了本课的重点、 突 破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫滋润的同时，积极主动地掌握了新知，开阔了视野，提高了他们的认识能力，为他们 的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设

6、了有利 的条件。三、浩繁过程，迎刃解决有很多时候，讲课需要学生了解大量的有关资料以及规范的 动作等。学生大多见少知少，这就可以运用电教媒体在短时间内 集中展现出来。在教学远航的大船一课时，由于学生直接见到大轮船的 机会不多，对大轮船形象模糊。于是，我运用了课件辅助教学。 插入音乐，揭示课题：立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大， 随着优美、深远、动听的乐曲，推出“远航的大船”五个字的课 题。接着画面在蓝色海洋的背景下， 迅速展示出各种不同外形的大轮船。那如楼房一般的客轮，架起各种不同起重机的货轮，以 及色彩艳丽的彩旗，还有那生动的解说词，深深地吸引了学生的 注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲

7、望。学生愉快地拿起 画笔，主动地参与到“大轮船”的绘画中去了。在教学折剪鱼的纹样一课时，本课的难点是在于折剪一 条鱼的方法步骤。于是，我课前先把折剪鱼的整个过程录好。录 像中讲一步，我剪一步并贴在黑板上。这样通过直观教学，较轻 松地突破了难点。学生听得不仅不烦，还很清楚，达到了激情引 趣，趣中施教，教中有乐，乐中启智的效果。有动画效果、有故 事情节、有优美的音乐，学生的学习积极性就会最大限度地调动 起来，使美术课堂真正做到审教于美，美中育人、自由创作、巩 固技巧。而我在教学撕贴面具这一课时，则通过电脑动画，出示 一组图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样， 配以优美的音乐，给学生

8、以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教 学进入轻松、愉悦的氛围，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学 生对课题有了很快的理解， 学生的脸上露出了惊异的笑容， 有的 瞪大了眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出由衷的赞叹。电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中，学生看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这时，我带着 微笑对学生说：“今天我们就来学习撕贴面具及绘制过程。”诸如此类，不胜枚举，大大提高了课堂效率。四、演绎情景，拓展新知美术课具有开发儿童智力的功能， 运用电教手段，有利于学 生展开想象的翅膀，培养学生的发散性思维和创造性思维能力。 如，在教学鱼儿游游一课时，我剪辑了电脑动画海

9、底总动 员给学生播放，一下子就吸引了学生，看完动画我又以激励的 形式让学生欣赏了各种鱼儿的电脑动画：有三角形、椭圆形、长 方形、半圆形等基本形的鱼儿，变换不同的姿态，添加绚丽的色 彩，还给它们配上围巾、穿上漂亮的花裙，用儿童画的语言，再 添加海草、美丽的珊瑚群，鱼儿在其中游来游去。学生看到这么 可爱的、美丽的鱼儿，有的居然欢呼起来。学生了解创作意图， 教师引导他们演绎情景角色感受了创作意境。当学生完全进入角色后，创作激情被唤起、提高。此时，播放优美动听的音乐启迪、 诱导，使他们在所扮演角色的引导下， 开始自由驰骋于想象的王 国之中，并进入创作的忘我境界，一气呵成。学生创作完的作品 展示，学生这

10、节课的创作大胆果断，充分体现了学生的个性魅力， 同时也培养了学生的审美感知能力，提高了学生的审美素养。五、电教展评，升华技艺作业展评是巩固和强化新学问的主要过程， 也是一节课教学 过程的最后一个环节。教师按照不同的教学内容和学生现实差 同，遵照针对性、趣味性的原则细心设计一个新颖滑稽的作业展 评区，使大家有主人立场呈现，使他们展现本人的才能，在完成 创作后，将本人的作品放在本人的桌上或黑板上，精彩展现，并联系电教媒体一一实物投影仪的作用，对典型问题予以指出、分析、更正；对优秀作品进行分析、点评、激励、表彰，提高学生 的审美能力，升华技艺。六、电教使用，须循原则在美术课改中使用电教媒体的软硬件要考虑它的效果是否 能达到预期的目标。属于“画蛇添足”或效果不明显的就干脆不 用或少用。为了实现教学目标，可灵活地选择恰当的教学方法和 电教媒体。为了一节课，教师不仅大量用到了电子白板，讲台上 还摆满了和展示了各种教具和其他设备，课讲得热闹得很，就像变法戏、玩耍杂，多媒体教学流于形式，失去了提高课堂效果的 作用，最后成为教改的点缀和累赘。 运用现代教学媒体教学不是 越多越好，越复杂越好，过多过滥就变成了玩耍杂，费