用爱滋润留守学生干涸的心灵

1、用爱滋润留守学生干涸的心灵一、无微不至，关爱留守学生的生活 教育家苏霍姆林斯基说： “教育技巧的全部奥妙就在于如何 爱护儿童。 ”爱学生是教师必备的基本素质， 没有真正的爱就没 有真正的教育。留守学生缺乏父母关爱，我们作为教师，要从小 事上、细节上多关心他们， 时刻关注他们的思想动态， 及时沟通， 用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱， 让他们感受到学校就 是他们学习、 成长的家。如我班有一个学生， 父母都在浙江打工， 学习基础差，学习目的不明确，上课不是睡觉就是迟到，成了班 上的“问题生”。我经常找他谈心，关心他的日常生活，他生病 了送他上医院，没水吃要药为他倒开水，没有作业本时我买给 他经

2、过一次次沟通、 一次次帮助，慢慢地他变了，不再迟到， 不再睡觉，成绩也有很大的提高。“精诚所至，金石为开”，我 们只要有慈母般的爱， 有无微不至的爱心， 就一定能让留守儿童 感受到温暖。二、润物无声，关注留守学生的情感由于父母远在外地， 爷爷奶奶年纪又大， 留守学生内心情感 没有倾诉的对象， 使得他们不得不生活在情感的孤独城堡中。 教 师既要教好知识，又要做留守学生的知心朋友 ; 不但要做好留守 学生情感的疏导工作， 更要和留守学生相互沟通交流， 对他们多 关心、多爱护、多理解，做到心灵相通， 感情融洽，形成关爱合力，以填补留守学生亲情空白三、“落红有情”，疏导留守学生的心理 留守学生进入青春

3、期后， 虽然具有了独立意识， 但毕竟阅历 不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。这些留守儿童不 会做饭洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦 恼，得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活烦恼。显然，对 于十二三岁的留守学生来说， 其所担当的负荷肯定是超载的。 因 此，要引导他们形成健康乐观的心理状态， 锻炼其独立自主的生 活能力，从而促进他们自然、顺利成长。通过观察，这些儿童中 有个别孩子很懂事， 能正确看待自己的处境， 认为父母不在身边， 更应理解父母的难处， 更应为父母分忧， 于是他们觉得在家里累 点苦点也很自然。因此，我在班级上成立“独立儿童小组”，选 择其中具有独立能力的

4、孩子担当成员， 从而扩大他们的影响， 发 挥他们的辐射作用， 让他们在同学、 老师的引导下自己管理自己， 从而进行自我锻炼。 这样既可拓宽心理倾诉渠道， 增进伙伴之间 的友情，又可使留守学生找到“家”的感觉 ; 同时，留守学生有 了自己的组织便于随时请教，随时求助。另外，我利用班会讲节 俭的重要性， 播放一些农民工在外打工的短片， 让留守学生养成 节俭的生活习惯， 体会父母的不易， 让他们感到父母出去不是不 爱他们， 而是为了使他们生活得更好， 从而使他们更爱自己的父 母。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手 抄报、音体美兴趣小组等，让他们觉得学校生活充实、美好。还 有，开展心

5、理疏导活动， 及时解答他们的疑惑， 让他们少走弯路， 更能感受班级、学校这一“新家”的温暖。四、春风化雨，关爱留守学生的品德（一）以身为范，教育孩子诚实守信 孔子说：“其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。”要 以身为范教育孩子， 这样才具有说服力， 让孩子在一种良好品德 的氛围中健康成长。 我们教师要真正做到言传身教， 让留守学生 感受到充满和谐关爱的氛围。 孩子们在这样一个充满爱心、 孝心、 诚心的和谐氛围中，一定能健康成长。（二）明辨是非，指导孩子慎重交友 古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这是古人警示交友的名 言。留守学生明辨是非能力差，加之身处特殊的生活环境，他们 很容易染上一系列

6、不良的陋习。 所以，我们要引导他们慎重交友， 以防与有恶习和品德败坏的人交朋友， 被引诱变坏。 特别是现在， 网络文化泛滥， 对孩子的影响特别大， 如我班前年有位留守女生 上网，把哈尔滨的一位男孩都引来了，这位男孩为会见网友，竟 从家偷了一万多元钱出来，幸好学校及时发现，与他家里联系， 才避免了事情的发生。因此 ，我们要关心孩子，对于孩子的交 友情况我们不能忽视， 要引导孩子慎重交友， 为了使孩子健康成 长，我们要向孟母学习，把好“孟母择邻”这一关。（三）注重方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观 教育犹如春风化雨，对留守学生应因材施教、循循善诱，对性格不同、脾气不同的孩子要采用不同的方法和手

7、段。教育留守学生时要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一 顿指责、批评，不给孩子申诉的机会。这种粗野、蛮横的方式， 会让孩子口服心不服，达不到任何教育效果，甚至形成逆反心理， 让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。长此以往，就会 阻隔孩子与教师之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤 害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监管不力，孩子 犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往，纵 容孩子的坏毛病，最后无法管教，导致孩子误入歧途。这两种形 式都是不全面的教育方法。用自己的爱心，动之以情，晓之以理, 既堵又疏，才能水到渠成。教育孩子正视现实，理解父母背井离 乡、亲情分离的无奈，帮