用快乐积极的心态做好班主任工作

1、用快乐积极的心态做好班主任工作做快乐的班主任， 是每一个班主任的理想。 快乐的感受是双 方的，我们给予学生快乐的情绪， 学生给予我们的也会是快乐的 回应。班主任除了要成为一个快乐、随和、有趣的人之外，还要 具备乐于帮助、耐心仔细、善于倾听、合理公正的品质。要成为 一个快乐的班主任是一件很不容易的事情。班主任工作千头万绪， 但是每一件工作都不能马虎， 如何从 繁琐的工作中感受到快乐，班主任要运用工作技巧。一、与学生建立平等良好的人际关系 著名教育家斯宾塞说： “你的教育目的应该是培养一个能够 自治的人， 而不是一个要让人来管理的人。 ”职业学校的学生正 处在刚刚踏入青年期的时期， 他们需要教师与

2、父母的认可， 有主 见，但是很容易受到外界的干扰。在这个阶段，如果有一个好的 领路人作为他们的好朋友、好伙伴，将会使他们受益终生，班主 任可以担任这个角色。在与学生交往时，教师要有平等意识，很 多教师说与学生做朋友， 但是摆脱不了自己是教师是“管理者” 的身份，总想以一个长者、“过来人”的身份与学生交往，这样 与学生是成不了真朋友的。“平等”是人与人交往最根本的原 则。我执教的是学前教育专业的 0806 毕业班，这个班上同学思 想活跃， 在学校担任各级学生会领导任务的同学较多， 但是面临 毕业，同学们的思想比较涣散，对未来产生了迷茫。刚刚接手这个班时， 转本与不转本学生之间一度产生了课务上的矛

3、盾， 作为班主任， 我没有用命令的口吻要求学生必须遵守， 在充分了解了 双方同学的情况后， 我与班级学生会干部和班长一起向系部提出 了请求，得到了系主任的帮助，圆满地解决了问题。在接下来的 日常班级管理中，我尽量不担任“管理者”，与学生平等互助、 互相配合。学生要外出，只要是合理的理由我就给予放行，我有 事情外出， 会向学生请假告知。 虽然与学生只相处了短短的半年 时间，但是互相信任、互相尊重的种子埋在了我与学生的心里， 在随后的半年实习考编中结出了丰硕的果实。长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、 苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成 长过程中的主体意识，

4、把原本属于他们自己的事代劳了， 剥夺了 学生经历磨炼的机会。如何摆脱这一局面，班主任应改变观念， 转换角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生摸索，让更 多的学生在集体中承担责任。 这样不仅可以增强学生的集体意识 和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验， 从而调动学生主动参与班级管理的积极性， 并从管理者的角色中 学会管理他人，学会自我管理。二、公平合理地站在学生的角度思考问题 开学初，获知我班又有 10 位同学考上某区教师编制，我的 心情万分激动。考上教师编制的 18 位同学，并不都是我们班的 佼佼者，有些学生甚至还是“问题学生”，但是他们能考上，我一点都不奇怪， 因为他们

5、在校期间， 我看到了他们身上的“闪光 点”，并通过各种方式鼓励他们放大自己的“闪光点”。 每一个 学生都有不同的潜能， 都有自己的“闪光点”。 例如 Z 同学是一 个长相普通的女生，成绩一般，专业技能没有特别突出的地方， 但是她很乐于参与班级工作， 她有勤劳质朴的品质。 在幼儿园实 习初期， 由于没有很好的长相和突出的专业技能， 园长对她很冷 淡，她告知了我这个情况，我专门去她所在的幼儿园看望了她， 我没有告知她我在园长处了解的情况， 告诉她我通过半年的接触 我对她的了解。 我认为她是一个需要长期接触才会感知她的优点 的同学， 她是一个踏踏实实做事的人， 我希望她在接下来的实习 中继续保持。

6、Z 同学听取了我的建议，通过自身努力，终于在接 下来的实习中让园长看到了她身上的“闪光点”， 顺利考上了教 师编制。Q同学是一位男同学，也是一度让我很头疼的学生。在校期 间他染上了烟瘾， 被学校处分， 我知道他当时背上了一个很沉重 的包袱。在毕业前的一段时间，我几乎天天都去找他，宿舍，教 室，琴房，操场，我没有指责他，我与他像朋友一样聊天。我们 聊吸烟的危害， 聊今后的人生， 聊情感生活， 聊他有兴趣的话题， 一段时间后， 我觉得他开始信任我了， 他告诉我他对学校处理结 果的苦恼与担忧： 他担心处分对他找工作会有影响。 我及时与系 部联系，在得到系部确切答复后，我没有隐瞒他，直接告诉了他 学校

7、系部的意见， 给他吃了一颗“定心丸”。 在实习开始的第一 天，我专门去了他实习的幼儿园， 我把园长对他的期待与希望告 诉了他，给予他鼓励。Q同学在一个新的环境中逐渐进入了状态， 但是很快又出现了新问题。 在参加他所在区的教师招考中， 他第 一轮就被淘汰， 他进不了实习的幼儿园， 辜负了园长对他的期望。Q同学一下子没有了目标，再一次失去了方向，我听到这个消息 后心急如焚，Q同学关掉了通讯工具，无法与他联系。但是我发 现在QC班级群里他的头像还在闪动，他开始在群里表达了一种 自暴自弃的厌世情绪，我尝试与他通过 QQ聊天，起初他不理我， 我就把要说的话发给他， 鼓励他再次参加其他区的教师招考， 在

8、哪里跌倒就要在哪里爬起来。终于他回复了我，他向我道歉，告 诉我他的QC号被盗用了，虽然我知道这是一个借口，但是我清 楚他开始主动从阴影中走出来了。 在我的鼓励下， 他再次参加了 教师招考，很幸运他考上了，我真心为他骄傲。班主任只有对每 一个学生了如指掌， 才能对症下药， 这个工作不能当做任务来完 成，平时与学生的交往中要多用心与他们交流， 多站在他们的角 度思考问题， 这样才能更多地发现他们身上的优点， 才能帮助他 们改正缺点。另外，还可以主动创造一些机会，诱发他们的进取 心，提升他们的自尊心和荣誉感。只要有好的过程，好的成绩， 哪怕过程仅仅只是一瞬间， 成绩只有一小点， 这些都是最佳时机， 因为学生此时正等待着班主任的认可。学生与班主任接触很多， 特别是班主任大多要担任本班的课 务教学工作， 还要与学生一