生态文化视角下的德育改进

1、生态文化视角下的德育改进文献编码 A学校品牌是一种以育人为目的、 以人为载体并需要迟效评价 的品牌，也是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并为公 众认可，具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产 1 。多 年来，广州市南国学校以顶层文化设计为依托， 以创建特色学校 为路径，形成了包含人文生态和自然生态在内的生态文化教育特 色，初步完成了品牌学校的塑造， 成为一所知名度和美誉度不断 攀升的优质学校。在办学实践中，学校始终认为，对于由学生发 展、教师发展和学校发展构成的生命共同体而言， 学校只有基于 不断出现的新问题作出改进， 才能保障这一生命共同体的良性循 环，进而实现共生共荣。在新的发展时

2、期，学校进一步深化对“共生共荣”的理解， 认为它应当涵盖学校与家庭、社区的共生共荣，师生、生生的共 生共荣， 传统文化与现代文明的共生共荣， 国内教育与国际教育 的共生共荣，普通学生和特殊学生的共生共荣。为此，学校立足 生态文化教育， 重构“与自然共和谐， 与学校同发展”的核心价 值观；立足全员参与， 培育“自强不息， 和衷共济”的学校精神； 立足提升， 拓展“自然生态和人文生态并存”的办学内涵， 以德 育改进为方式， 努力创生共生共荣的生态德育， 构建向善向上的 教育生态。一、关注精神生态，促进教师成长 在南国学校共生共荣的生命共同体中， 学生和教师都是重要 的主体。 而教师作为教育活动中的

3、一个主导性群体， 只有当学校 的办学理念为他们所接纳、 理解并认同时， 才会将其内化于自身 的教育教学行为之中，学生才能因此而获益， 2 学校也才能获 得发展。作为新时期学校的核心价值观， “与自然共和谐， 与学校同 发展”源自校本生态文化教育特色。生态文化教育以“水润南 国，绿荫校园”为基调，用“水”“绿色”表述学校文化，追求 让每一个生命个体成为茂盛成长的草木，不断完美生命的价值。 学校是一个整体， 既需要每一个生命个体的不懈努力， 也需要每 一个团队成员的同心同力、互助协作。上善若水，意味着每一个 南国教师都“自强不息， 和衷共济”， 拥有水利万物的无私和水 滴石穿的坚韧精神，如此，才能

4、构建共生共荣的生态德育，润泽 每一个生命的成长。为此，学校努力搭建平台，拓展渠道，力求让每一个教师在 南国这一生命共同体中不断成长。 “请进来”， 邀请教育专家和 兄弟学校同行，面向全体教师开展针对性的德育培训和经验分 享；“走出去”， 组织德育队伍考察学习， 增长知识和开拓视野； 丰富教师的专业生活， 每月开展一次班主任经验分享会， 在温情 与共享中提升班主任专业水平， 增强班主任的荣誉感、 责任感和 幸福感；组织课题研究，用科研引领教师快速成长。丰富多彩的校园生活激发了教师专业成长的内在动力，“自强不息，和衷共济”逐渐成为教师群体的成长信念，而“与自然共和谐，与学校同发展”的核心价值观更是

5、融入了每一个南国教 师的血液。师生、生生共荣的理念不断激励着教师关怀每一个学 生，用润泽生命的精神不断追求完美的教育生活。二、完善课程生态，提升学生素养学校生态系统既具有孕育个体生命成长的内在功能，更兼具传递文化、促进个体社会化、建立共同价值观等社会功能。在全 球化深入发展的今天，注重传统文化与现代文明的共生共荣，国内教育与国际教育的共生共荣，是学校教育生态系统的应有之 义。为此，学校开设国学课程，用经典教育对接传统文化与现代 文明；开设国际教育合作与交流课程， 用国际视野丰富和拓展学 校教育，致力于培养人文情怀与科技素养、传统美德与现代视野 相融合的、动静相宜的高素质学生。学校从经典诵读开始

6、，定期组织诵读活动，鼓励学生积极参 加天河区“美文诵读大赛”， 用经典文化濡染学生；设置国学经 典研讨课，引领教师探讨国学课的教学目标和教学方式，了解国学课与语文课的区别与联系， 提升国学课程内涵。学校以项目为 载体，鼓励教师深入探索国学课程。例如，小学部由陈丹妮老师 主持，利用每周三的写字课，组织全体学生诵读经典篇目。诵读 内容从礼与恭敬、仁义，礼与真诚、适宜、克己、适中到礼以养 德，礼致和谐，尊老爱幼；延伸至仪容端严，礼的价值等，不断 深化学生对“礼”的理解。同时，选择以中华书局出版的中华 诵?经典义理教程为基础，分仁、义、礼、智、信、忠、孝、 廉、毅、和十大主题，构建序列化的经典教育活动

7、。学校结合传统节日渗透经典教育，例如，教师节上，鼓励每 个班级挖掘传统文化中尊师重教的经典、文献、诗词、故事，制 作班级板报，开展主题班会课等阵地；时值中秋佳节和国庆节， 学校以“吟诵经典诗词， 遥思忆古情怀”为主题， 召集中秋诗会， 以“赏今时之月，感古人之怀”为主题，开展硬笔书法大赛；以 “爱我中华，传承经典”为主题，进行国庆书画大赛。每周一的 升旗仪式更是经典教育的绝佳契机， 学校将经典融入国旗下讲话 中，让师生感悟经典的人文精神；每周一句、经典诵读比赛等也 成为了学校的常态主题活动。 学校希望通过丰富的经典教育主题 活动，让学生不断获得体验和感悟，积累起深厚的文化底蕴。国际教育合作与交流课程旨在拓展学生的国际视野， 增强其 国际交往能力。学校以国际理解教育为重点，融合和平教育、环 境保护、 多元文化等国际热点问题， 将国际视野和理念融入教育 教学过程，努力提升学生应对全球化所必备的知识技能和沟通技 能。此外，学校依托天河区一流的教学水平与教育平台， 引进加 拿大等国家和地区的教育资源，组织学生成立了“