用音乐播撒美的种子

1、用音乐播撒美的种子音乐是世界上“最美”的语言。 3-6 岁儿童学习与发展 指南中指出， 艺术是人类感受美、 发现美、创造美的重要形式， 也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。 听到音 乐翩翩起舞的孩子， 犹如花园中一朵朵盛开的向日葵， 在阳光下 自由舞蹈，而教师就像那辛勤的园丁，用音乐播撒美的种子，为 孩子们的童年谱上一曲动听的旋律。 小班幼儿年龄小， 对音乐的 模仿时多表现为不合节拍或不成句的跟唱， 甚至缄口不语的幼儿 也或多或少存在， 怎样才能调动幼儿学习音乐的积极性， 让小班 的幼儿也能积极地参与音乐活动呢？实践中我通过把音乐形象 同幼儿的生活、玩耍融为一体，让幼儿在唱一唱、

2、跳一跳、玩一 玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从 而获得音乐。一、营造轻松愉悦的心理氛围，引导幼儿感受音乐美 爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”如果在音乐活动中， 教师能给幼儿创造良好的活动气氛， 使他们始终在轻松愉悦、 欢 乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。教师不仅 要爱每个幼儿，更需要去了解和亲近幼儿，调动幼儿主动性，激 发他们的表现欲望。如：在上音乐活动办家家时，我先出示 围裙和厨师帽，勾起幼儿的好奇心，让幼儿猜猜是要做什么，等 他们说出要煮饭时用的时， 我在将围裙发给女孩， 厨师帽发给男 孩，幼儿再带围裙和厨师帽的过程中，情绪被调动起来，这样一

3、 来，学习歌曲的兴趣大增，也很快就融进学习歌曲的活动中。在 老师的启发引导下， 幼儿边唱的时候就开始自发模仿炒小菜， 和 喂宝宝吃饭的动作了。 在区域活动中， 幼儿也会经常带上围裙和 厨师帽，自发地表演这首歌曲，乐趣无穷。二、多方位感知生活化的音乐，促进幼儿表现音乐美 纲要中指出“艺术活动是培养审美能力的启蒙教育”。 小班幼儿由于受年龄、 知识经验的限制和具体形象性思维占主要 地位的影响，他们难以感受到音乐中所表现的形象性。 在教学中， 我注重为幼儿选择一些生动有趣、易于理解、节奏鲜明的歌曲、 乐曲，常常利用几张图片、一段表演、一个故事或一场游戏，让 他们身临其境， 共同欢喜和悲伤。 只有有情

4、境的音乐活动才会具 有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣， 更易于被幼儿理解和接受。1. 多听、多接受一一感知音乐歌曲的强弱与快慢 只有让幼儿多听音乐， 让他们具有一副听音乐的耳朵， 才能帮助幼儿打开音乐的大门。清晨，孩子们陆续入园时，播放欢快 的儿童歌曲，让幼儿在轻松愉快的音乐环境中自由地活动游戏； 在进餐和午睡前，播放柔和、舒缓的乐曲来稳定幼儿的情绪；画 画时，动听的音乐让孩子们感受到轻松、愉快的氛围；离园时， 节奏较快的轻音乐欢送了幼儿。2. 多看、多表演一一感知音乐表演的多样化小班幼儿知识经验有限， 在学习一段表演前， 欣赏我的表演 一定是第一步骤，有时还会盛装出席，让他们眼前一亮，当全部

5、 孩子的目光被我的表演吸引时，露出的那一幅幅惊呆了的表情， 我的目的就已事半功倍。 同时也可欣赏哥哥姐姐的舞蹈或一些舞 蹈比赛的作品， 多欣赏类型不同的艺术作品， 他们的脑海中才能 储存大量的舞蹈及丰富的动作， 当他们想表演时， 就能大方自信 地表现出来。日常生活中我会与孩子们一起创编简单的模仿动作， 如“走 路、看书、吃饭、看电视”等，将其编成简单的动作，只要配上 有节奏的音乐， 孩子们就能在你的带领下， 一拍一下地按之前的 要求做好。同时我也结合常规让幼儿听音做指令，如：上课前， 边听琴声边集中坐在自己的位置上、 入厕时自觉排成一列火车一 个跟着一个进入洗手间、听到收玩具时，马上将玩具收拾

6、得 干净等等，这些都在无形中， 让幼儿懂得听音乐做出相应的反应。 日今天长， 不同音乐性质的歌曲、 乐曲潜移默化了幼儿的感官辨 析力。3. 多说、多游戏一一感知音乐游戏的趣味性 音乐游戏是一种有声音、有情趣、有规则的艺术活动。当幼 儿喜爱上音乐游戏时，我并给予教孩子们先干什么，后干什么， 而是让他们完整地听音乐， 了解游戏内容或请配班老师来示范表 演，引起了幼儿玩的欲望或获得整体感受时， 再让他们参与到游 戏中去。教师投入的表演能感染幼儿， 形成积极愉快的活动氛围， 在游戏中不知不觉地感知乐曲的高低、 快慢、 强弱及不同音乐所 表达的音乐形象的关系，有效地激发了幼儿参与音乐活动的愿 望。如：在

7、音乐游戏找小猫时，教师边示范边表演、边介绍 游戏玩法， 孩子们不知不觉中已经看懂了游戏， 而且还出不懂得 听音乐做游戏，学会遵守游戏规则。 一旦幼儿感受到音乐的趣味， 他们就更愿意去表现自己对音乐的理解。三、借助直观形象的辅助材料，萌发幼儿创造音乐美 小班幼儿生活经验贫乏， 其思维以直观形象思维为主。 作为 教师应该开动脑筋制作一些形象直观的图画、 透视等， 幼儿便会 很快地被形象直观、 精美的图画所吸引， 从而增强学习歌曲的兴 趣。如：为了让幼儿掌握 XXX | XXX的简短节奏，在上办 家家这节活动中我提供了妈妈的围裙， 激发幼儿办家家的兴趣 和给宝宝炒菜的欲望，让幼儿带上围裙和我一起炒菜、做饭；而 音乐欣赏小小蛋儿把门开，我做了一个精美的立体蛋，再把 小鸡放在蛋里，以夸张的表情加上敲门的形式，开出一只小鸡， 幼儿一下子被织个有趣的情景吸引住， 等再看精美的图片， 就了 解歌曲的内容， 对唱歌曲也产生了浓厚的兴趣， 为学习此歌曲打 下了很好的基础。每个幼儿心里都有一颗美的种子， 幼儿艺术领域学习的关键 也是在于充分创