现代信息技术与传统书法教学的有机融合

1、现代信息技术与传统书法教学的有机融合 中国的书法艺术作为传统文化中的瑰宝之一， 早已带着它特 有的民族属性， 在世界文化宝库中放射出经久不灭的异彩。 对学 生进行写字教学，首先应该让学生欣赏古今书法艺术大师的杰 作，了解书法艺术的源远流长，接受来自环境刺激的信息。 按照传统的教法， 我们只能拿出区区几本字帖或书法作品选 辑之类的东西，给学生呈现的感性材料会受种种客观原因的限 制。例如: 在讲基本笔画时 , 利用毛笔和粉笔书写都可以书写出笔 画的骨感美， 但结构不像字帖那样真实又有肉感， 如果利用多媒 体辅助教学则大不一样。 所以我选择利用多媒体技术给学生下载 flash 笔画书写软件，让学生真

2、实看到具体的运笔方法。这样， 我们的学生坐在小小的教室里， 就可以更加直观的看到书法本身 的独特魅力， 同时还可以通过播放软件欣赏到铭刻在高山悬崖上 的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴。 2 多媒体能激发学生学习书法的兴趣、培养学习能力 传统的写字教学活动中， 教师在揭示课题、 范写后再让学生 练习 . 而练习又主要以学生的描红或临摹为主， 而多媒体辅助教 学可以把图像、文字、声音等多种信息有机地结合起来，充分调 动学生积极性，例如：在上下结构这课时，我利用播放王 羲之吃墨的视屏，提高学生有意注意的时间，这样学生的学习 兴趣浓厚了，思维也活跃了。 多媒体教学能以直观的形象触发学生的联想与想象

3、， 以生动 的情境引发学生对书法的热爱， 开阔学生眼界， 欣赏各位名家墨 宝，有时将名人字画拿到课堂欣赏，品评，使学生与其近距离接 触，从而达到对书法作品深厚底蕴的理解与感悟， 这种境界是传 统教学手段所不能比拟的。 传统的写字教学方法多是通过讲、读、写来实现的，而利用 多媒体进行教学， 能让学生在丰富的教学资料的渲染下受到感情 上的熏陶。例如，我们可以把古代书法家的故事做成动画，配上 悦耳动听的解说词， 用以对学生进行品德教育。 王羲之的勤奋好 学、赵孟祧的谦虚谨慎、 颜正卿的坚贞不屈都会给学生幼小的心 灵播下美好的种子。 这样自然会对培养学生感受美、 创造美的能 力起到潜移默化的效果。 3

4、 多媒体教学体现学生的自主学习能力 在传统的教学手段中， 学生只有在课堂上或学校里才能得到 老师的指点。 如果学生回到家里想继续练书法， 大多只能靠回忆 或阅读字贴。如果利用多媒体学生可以通过多媒体进行反复观 看，欣赏，从而对学生的现有水平有选择有针对性地进行，从而 使学生成为学习的主人。 4 多媒体教学能提高写字课教学的效率 在传统的写字教学活动中， 教师为了突破难点， 通常采用范 临的教学方法。而提笔、按笔、顿笔等运笔方法一直是写字教学 的重点和难点， 运用多媒体技术， 可以进入充分的模拟演示或动 画演示，产生比较直观的教学效果，这样写字教学中的难题就会。 写字课的教学模式是：老师范写 学生练习 老师评改。在 老师范写部分主要是指导学生观察、分析、书写，如果利用多媒 体我可以将顺序及时作出调整，这样课堂教学模式就会很灵活， 同时真正提高教学效率。 综上所述，在写字教学中，应