现代教育技术在音乐教学中的作用

1、现代教育技术在音乐教学中的作用 现代教育技术的迅猛发展， 使得音乐教学逐步向各学科教育 领域延伸。高中生希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视 野、潜移默化地增长音乐知识。面对这种现实，如何让学生喜欢 音乐课， 如何全面提高学生的艺术素质， 这是摆在音乐教师面前 的一个重要课题。 本文就现代教育技术在音乐教学中的作用进行 探讨。 1 利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动 学生情感 捷克大教育家夸美纽斯认为： “兴趣是创造一个欢乐和光明 的教学环境的主要途径之一。 ”学生的兴趣所在作为开展课堂教 学的出发点和切入点， 创设学生感兴趣的教学环境， 从而充分调 动学生在学习过程中的主体作用，

2、激发学生的内驱力， 同时更大 限度地发挥好教师的主导作用， 以增强学生的学习效果。 高中生 在这个年龄段正是他们对任何事情充满好奇、 好挑战的时候， 引 导他们理解音乐不仅会提高他们对音乐学习的兴趣， 还对他们今 后的人生发展奠定基础。 完美的导入使学生能够对所欣赏的曲目产生兴趣。 由于时代 的进步，人们的视野不断地拓宽，加之当今社会进入网络时代， 人们可以利用各种渠道去欣赏各种不同风格的音乐作品。 其主要 目的是为了使自己的生活变得更丰富多彩， 更有的是从音乐欣赏 当中找到快乐，欣赏音乐艺术之美， 或者对自己的创作提供灵感。 为此，笔者在每节欣赏课的开始都要做好导入的充分准备。 在欣赏“音乐

3、与影视”这一课中， 笔者没有直接去讲音乐在 影视当中所起到的作用， 而是先让学生讲述一下自己喜爱的影视 作品。有的学生说喜欢 还珠格格 ，有的学生说喜欢 西游记 ， 有的学生说喜欢三国演义，等等。绝大多数学生喜欢那里的 人物或是故事情节。 此时，笔者迎合学生稍加评论他们喜欢的影 视作品， 初步把学生拉向欣赏音乐的这一边。 笔者会给学生播放 他们所喜欢的影视作品的主题歌、 插曲或者片尾曲， 初步使学生 了解在影视作品中音乐所处的地位， 使学生自己能初步了解影视 假如没有了音乐会是什么样子。 从而， 学生就不会片面地看影视 了，在他们的脑海里就会潜移默化地在欣赏故事情节的同时， 更 会关注影视音乐

4、了， 促使学生会用自己的耳朵较为深入地欣赏影 视音乐，激发学生的学习兴趣。 2 利用现代教育技术创设情境，提高学生的感悟 能力 在贝多芬月光奏鸣曲这一课的教学中，笔者打破传统单 一的欣赏方式， 以拓展学生的知识面为出发点， 将这节课上成一 堂与音乐、诗歌、歌曲、舞蹈有机结合的综合性艺术课。课前， 笔者查找大量与教学内容有关的资料， 制作与教学内容相关的音 乐、诗歌、歌曲、舞蹈的幻灯片，按照传说的中秋起源f诗人心 中的月光f舞蹈家杨丽萍表演的 月光f古代文化中的月亮f 贝多芬的月光奏鸣曲的顺序，使音乐欣赏课达到让学生触景 生情的效果。 在欣赏时，诗歌、月光、舞蹈、音乐融为一体，使学生很快 进入审

5、美心境， 并有着身临其境之感， 月球这颗距离我们最近的 自然天体，给了学生无尽的遐思和畅想。 让学生和诗人一起狂想、 和艺术家一起浪漫， 从而体会和感受月光的魅力， 达到初步理解 和欣赏贝多芬月光奏鸣曲这首作品的目的。通过一系列的欣 赏活动，让学生对这首音乐作品达到更深层次的理解。课后，笔 者布置学生完成一篇 300 字左右的对贝多芬 月光奏鸣曲 作品 欣赏后的感受，他们写得非常好， 大大激发了对音乐的热爱之情。 3 运用现代教育技术调动学生学习的主动性，提 高教学质量 随着科学技术的日新月异，多媒体、网络、实物投影等相继 进入课堂， 为课堂音乐教育丰富了教学手段。 同时广大学生课外 接触音乐

6、的机会增多了， 他们已不满足单纯的唱歌教学。 运用现 代教育技术可以调动学生的主动性， 提高课堂教学的质量。 大量 的图片、 挂图以及黑板上密密麻麻的板书， 既繁琐杂乱又要花费 大量的时间，而且给学生的印象是孤立的，缺乏联系的，而运用 多媒体就能克服传统教学中的弊端，并且节省课堂板书的时间， 避免学生注意力的分散， 提高教学质量和效率， 学生在规定的时 间内能轻松地学到更多的知识。 例如，在通过青蛙来掌握四分休止符时， 笔者先让学生观察 屏幕上两只青蛙有什么不同（一只在叫，一只不叫，在休息）， 然后再轻轻一按鼠标， 屏幕上又跳出两只青蛙， 共有四只青蛙（三 只在叫，一只不叫），叫的青蛙下面显示

7、有四分音符，不叫的青 蛙下面显示为四分休止符。这样，学生在教师的指导下，视听并 举，记忆深，提高了课堂教学质量和效率。 在歌曲教学中， 笔者利用现代教育技术给学生设置情境， 让 学生走进音乐作品，亲自感悟音乐内涵，发挥主体作用，收到良 好的效果。如在教春天在哪里这首歌时，先让学生想象春天 的景色， 然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。 伴随着美 妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、 飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓 郁的花香和青草气息， 加深了对歌曲内容的理解。 然后再教唱此 歌，学生很快进入歌曲的意境之中，学得非常认真，曲调掌握也 非常快。有的

8、学生还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃， 收到良好的教学效果。 4 借助现代教育技术培养学生的综合能力，为学 生终身发展服务 4.1 通过音乐欣赏课培养学生认识客观世界的能力 在欣赏教学中， 如单靠教师空口说教， 就会挫伤学生的学习 积极性， 更难谈到理解和能力的提高。 如果教师努力挖掘教材中 的“看”的因素， 运用计算机辅助教学， 把聆听与观察密切联系， 并配以精彩的语言引导， 则可给学生以生动真挚的情感渲染， 可 使学生在观察、探索、总结中逐步拓宽审美思路。 如在欣赏课“谁来了”一节教学时， 笔者用不同的音乐语言 来表现不同动物的特点， 这一节内容对学生来说难度很大。 为了 帮助学生理

9、解， 笔者用电脑设计了森林背景图并听着音乐语言逐 一出示不同的动物， 做一些体现它们形象的动作， 同时进行解说， 最后归纳出：狮盛气凌人，曲调稳重、有力；龟迟缓笨 重，曲调缓慢、低沉；鸟一一活泼可爱，曲调明亮、连贯；鸭一一 摇摇摆摆，曲调用打击乐来体现；猫一一轻步机警，曲调轻松、 跳跃；等等。学生通过借助动画想象很快明白了不同音色、不同 速度能表现不同的音乐形象。这样既有利于培养学生的观察能 力，又有利于学生展开丰富的想象。 4.2 利用现代教育技术培养学生的音乐创作能力 利用好现代教育技术手段， 科学合理进行音乐创作， 培养和 发展学生的音乐创作能力， 不仅能提升学生对音乐的兴趣， 同时 巩固和发展了学生基本的音乐素养。 音乐创作课可以借助现代教 育技术让学生着眼于未来，启发并丰富学生的想象力和创造力， 鼓励并发挥学生主动学习、 积极创